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对比分析在高职英语课堂有效应用 　　[摘要]随着国家之间交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，在国际交流平台上扮演着愈来愈重要的角色。同时各个高校在英语教学上也十分重视，就如何提高英语教学质量成了教育界非常关注的一个问题，尤其高职英语教学。对比分析对于外语教学、翻译及外语教材和词典的编纂等都有着直接的指导意义。本文根据高职英语课程的教学现状探讨了对比分析在英语教学中的目的意义及改革策略。 　　[关键词]对比分析；高职英语；局限性 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）13-0163-02 　　我国制定了人才强国战略和高等教育社会化等国策，所以近年来高等院校不断地扩招，导致教师和学生失衡的现象，特别是一些高职院校，很多高职院校的学生入学时的英语基础就不是很好，如何提高高职院校学生的英语水平成为了一个非常值得关注的话题。而对比分析在英语教学中的作用在近些年得以体现，对比分析在英语教学中的地位随之突显出来。不过对比分析也具有一定的局限性，为了让对比分析更好地发挥作用就需要采取一些策略。 　　一、对比分析的目的和意义 　　在对比分析理论中有这样的说法，即外语习惯是一个从母语习惯向外语习惯迁移的过程。二者的转变过程中存在有害迁移和有益迁移两种。即当母语和外语的结构存在差异时，出现有害迁移；反之，则会出现有益迁移。外语教学的目的实际上是让有益迁移更多一些，有害迁移少一些，使学生逐步养成新的外语使用习惯。 　　对比分析常用于对比研究，通过对比研究，找出会给学生的语言学习造成困难的语言现象。同时它又一种外语语言难点分析的方法，通过此方法，不仅可以对原有的语言有更深层次的理解，同时可以促进或激发对其他各种语言理论的探讨与研究，这就是对比分析的目的和意义。 　　二、对比分析在高职英语教学中的地位和作用 　　刚开始学习英语的学生不能脱离母语理解英语的意思，因为他们的英语水平较浅，处于较低水平。在英语学习过程中，遇到与母语的差异和矛盾较大句子或字词时，母语一下子从脑海中崩发出来，占据了主导的作用。例如说在英语学习中常见一个动词“DO”，我们自然而然地通过“做”去理解“do”，把英语与其相应的中文译解完全等同起来，这就很有可能引发一些错误。我们如果让学生通过比较分析去认识两种语言在形式和内涵上的差别，都是动词，但“DO”的含义更广些，可以指代任何动词的原形。当学生了解了两种语言在表达形式的区别之后，就会主动摆脱母语的束缚。这就是对比分析研究的一个简单案例，在这个案例中不但培养了学生对母语和外语的共性及个性的区分能力；同时也为了更好地解释和预测其它外语学习中的问题；重要的是通过反复的进行句型训练，也可以让学生逐渐地母语干扰，养成新的语言习惯。 　　三、对比分析在高职英语教学中的实际运用及其局限性分析 　　（一）对比分析在高职英语教学中实际运用 　　对比分析在高职英语教学中的实际应用主要体现在以下方面：第一，教材编写方面。在教材编写过程中必须要先考虑教学材料的安排。要强调的是整个教学材料都是需要根据课程设计的总目标以及教学规律来统筹安排的，而且教学目的、交际需求、讲述方便等因素也是需要考虑的。对比分析理论对外语教学材料安排方面有过这样的阐述，对比分析理论指出外语本身的难易程度编排课程是有效的，但必须要符合教学规律，而且在课文编写时要注意外语与母语的差异，这样才能体现出教材的针对性。对比分析理还指出，在教材编写时要突出文章的实用性、突出单元的主题性、突出课后练习的代表性以及突出教材的实践性；第二，课堂教学方面。在英语课堂教学中，上课的教师为了突出重点，随时根据学生的学习情况将一些重点句型和字词进行反复讲解，并加强训练。如对于可数名词和不可数名词来说，在汉语和英语中都有。但是又有区别。汉语中的“家具”是一个可以计量的名词，我们可以说“一件家具”；而英语中的furniture作“家具”解释的时候是一个不可数名词，不能说a furniture。在这种情况下，如果仅凭家具前面的定冠词a就区分可数不可数，学生不能完全理解，必须用对比分析法进行阐明。汉语中的“家具”是指一件具体的物件，而英语中的furniture是指家具一类的材料，这样学生就能领悟。第三，英语试题库建设方面。在实际英语教学中，我们经常要给学生做英语测试。测试有效性是英语测试的根本目的，即英语测试必须要能正确反映学生的英语能力。测试内容要在学生学过的内容里选，而且要选择具有一定难度的内容。在建设英语试题库时，可以运用对比分析帮助选择和确定测试的重点和范围，设计具体的试题，确定试题困难度。只有通过这种方式设计出来的测试题才能比较全面、客观、科学地考评学生的英语能力。对比分析进行试题库设计具体内容和步骤体现在以下方面：首先