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对非英语专业学生英语词汇学习调查分析 　　摘要:本文通过对泸州职业技术学院(以下简称“我校”)部分非英语专业大一年级新生的问卷调查及词汇测试,讨论了其词汇学习的一些特点,有针对性地提出了建议,以便更好地帮助他们解决词汇学习过程中遇到的问题。 　　关键词:高职;非英语专业学生;词汇学习;调查分析 　　中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)11-0089-03 　　 　　一、引言 　　 　　高职高专英语教学目的之一就是要使学生具有一定的英语交际能力,而词汇量是提升英语交际能力的关键之一。因此,扩大词汇量是非英语专业学生大学英语学习的一个核心任务。据观察,在部分非英语专业学生学习英语过程中,背单词占用绝大部分英语学习的时间。对于很多英语学习者,尤其是非英语专业的大学生来说,学习英语过程中遇到的主要问题就是词汇。因此,为探寻高职非英语专业大学生英语词汇学习状况,笔者以106名非英语专业学生为调查对象,希望通过调查在一定程度上了解非英语其英语词汇学习情况。 　　 　　二、调查方案 　　 　　1.调查目的 　　本研究的目的是在新的教育理念指导下,通过对我校2008级非英语专业部分学生的调查,了解非英语专业大学生英语词汇学习情况。在此基础上提出了一些方法,帮助学生更快、更有效地掌握所需的词汇量,并把它们成功运用于实践。 　　2.调查对象 　　本调查对象为我校2008级学前教育专业和语文教育两个班的学生,共106名学生。根据《高职高专英语教学大纲》的要求,作为刚进入大学第一学期的学生,他们应该领会式掌握1000～1500个单词及一定量的常用词组,其中复用式掌握的单词为700个,能基本运用英语进行简单的听、说、读和写。选择他们作为此次调查的对象主要是因为以下方面的因素:一是了解他们在高中学习英语词汇的情况;二是作为高职生,他们需要迅速扩大英语词汇量,把已经掌握的语法知识付诸于听、说、读、写的实践,并顺利通过公共外语的国家英语二三级考试;三是在学习英语词汇的过程中,可能碰到了不知道怎样解决的实际问题,并希望尽快找到解决办法。 　　3.调查方式 　　调查以问卷形式和词汇测试两种方式进行。设计问卷和词汇测试的目的是了解学生对词汇学习的看法,在学习词汇时运用的方法或技巧,即词汇学习策略(vocabulary learning strategy),以及他们掌握的基本词汇量。每个问题都有对应的选项。正式上课之前,教师把问卷发给学生,告诉他们不用在问卷上写姓名,只需真实回答问题即可,回答问卷时可作多项选择。他们对回答问卷显示出很大的兴趣,整个过程大约花了50分钟的时间(20分钟做问卷,30分钟做词汇测试)。完成问卷后当场交给任课教师。最后结果用百分比计算。 　　4.数据的收集和整理 　　学生不用署名,但回答问题要真实。回收问卷106份,其中有效问卷102份。 　　 　　三、调查结果与分析 　　 　　主要从以下几个方面对学生进行调查:对词汇学习重要性的认识,对词汇学习难度的看法,获取词汇的主要途径(可多选),词汇学习的障碍,记忆词汇的方式。 　　词汇测试主要选择了高中和部分二三级词汇。词汇测试的结果:满分的一个都没有。80分以上的占39%,60分以上的占46%,60分以下的占15%。由此可以看出,大多数学生的词汇量相当有限,且掌握得不牢固。词汇学习问卷调查结果及分析见下表。 　　 　　 　　 　　调查发现,在学习英语的过程中,98%的学生意识到了词汇的重要性,且能将词汇作为英语学习中不可缺少的一环,同时表明在学习词汇时遇到的问题最多。有89%的学生认为,词汇是学习英语的最大障碍,这说明学生在词汇学习方面普遍存在问题。从调查结果不难看出,学生获取词汇的途径是多种多样的,但更习惯于通过词汇书获取更多的词汇(58%),并没有对通过课本这一方便而科学地学习词汇的途径给与同样关注。词汇书通常根据字母顺序排列单词,记忆时往往缺乏较好的语言环境,扩大词汇量的效果不是很好。为了了解学生在学习词汇时存在的问题,笔者主要从学习的方法、角度和途径三个方面来谈。“缺乏有效的学习词汇的方法及技巧”是目前最为严重的问题,约占97%。在学习词汇时,他们采取的方法主要有: 　　1.死记硬背 　　调查结果表明,有66%的学生通过死记硬背来学习词汇。可见,大多数学生缺乏有效的词汇学习策略。这种学习习惯会使他们在阅读中遇到的单词脱离上下文语境,词与词之间也不再具有任何寓意关系而成为孤立的单词。死记硬背对于初学者来说,不失为一种有效强化记忆的方法,但语言的词汇并不是由一个个孤立的单词或短语堆积在一起的,也不是按照时间或字母表的顺序排列的。实际上,词与词之间、词义与词义之间存在一定联系。比较科学的方法应