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对海拉尔区初中学生择校现象调查研究 　　【摘要】随着社会的不断发展，计划生育和优生优育基本国策的作用，我国教育对象已进入独生子女阶段。人民物质生活水平的提高，导致对文化生活需求的提高，家长对子女所接受的教育水平有了更高的要求。但是，由于我国人口基数较大，中小学在校生接受优质教育的需求程度和国家提供的优质义务教育的能力存在着矛盾，所以在基础教育阶段择校现象普遍存在着。为了研究海拉尔区基础教育阶段学生择校的现状、特点及其产生的原因，在对海拉尔区基础教育阶段初中学校进行随机抽样研究的基础上，分析问题产生的原因，提出解决择校问题的方法或措施，为海拉尔区这样的少数民族、边疆地区的学生择校问题做出自己的贡献。 　　【关键词】海拉尔区　初中生择校　原因 　　一、国、内外关于初中生择校现象的研究 　　关于教育的公平问题，在国外和国内都受到高度重视。择校现象的存在是教育不公平的体现。它标志着优质教育与非优质教育的并存。同等的教育对象在相同的地区相同的时间内接受质量不同的教育，分享彼此不同的教育资源，这就是一种教育的不公平，为此，对学生择棱现象的研究具有重要的意义。 　　1.国外初中生择校现象的研究 　　西方发达资本主义国家义务教育阶段的入学政策的变化是：由限制择校到鼓励择校，由“大政府”向“小政府”的转变，是推动西方国家教育政策转向的最主要、最直接的动力。择校政策的实质就是试图借用市场手段来实现改革目标，公众和研究人员对这一政策的褒贬不一。他们的普遍做法是采取“就近入学”。西方国家放松对择校的限制，甚至推行鼓励择校的政策。国家不再去操心办良好的教育，只是要求儿童接受好的教育。家长有权利选择学校，国家只帮助家庭困难的学生付学费和对完全无人负担的儿童代付全部学费。这一点可供我们借鉴。 　　2.国内对择校问题的研究 　　在国内随着人们物质生活水平的提高，对子女接受优质教育的期望高涨起来，国内的研究认为择校现象产生的原因主要集中在以下几个方面：(1)主观上是家长的“望子成龙”心理的驱动；(2)各地区历史原因造成的“重点学校”和“非重点学校”的现实，为学生择校提供了客观条件；(3)教育资源的不均衡是择校的社会原因：(4)国家在教育改革过程中。教育产业化思想对义务教育阶段的影响，产生了部分“公办民助”学校或“民办公助”学校。以上四方面原因导致物质条件优越的家庭子女择校，接受优质教育。 　　二、问题的提出 　　呼伦贝尔市首府海拉尔区地理位置处于中、俄、蒙三国交界位置的边疆地区，属于我国的西部地区省份，又是少数民族地区，为此，对海拉尔区义务教育阶段学生择校现象的研究就具有特殊的意义。与发达地区相比较，海拉尔区的义务教育阶段学生择校的现状、原因及特点，具有为该类地区该类问题研究提供样本的意义；本课题的研究也为教育行政部门解决呼伦贝尔地区义务教育阶段的学生择校问题提出解决的措施或建议。为此，该课题的研究具有一定的实践意义。 　　三、研究方法及过程 　　1.研究方法：本课题采用调查法和访谈。 　　2.样本：随机抽样确定海拉尔区第十二中学的7年1班和2班。这所学校是海拉尔地区有代表性的学校，抽取两个班共计90名学生家长，进行问卷调查和访谈，利用家长会的机会下发问卷90份，全部回收。 　　3.调查与访问时间：2011年5月7日。 　　4.地点：海拉尔区第十二中学。 　　四、研究的结果及分析 　　1.调查结果统计 　　调查结果表明，有81％的学生是海拉尔区的，19％的学生是海拉尔区以外的乡镇学校的择校学生；从调查统计结果可以看出，有82％的学生是选择过学校的，只有18％的学生没有选择过择校，这部分学生原本属于这个学区。统计结果告诉我们，80％的家长认为子女在不同的学校接受教育的效果是不同的。这说明家长看重学校在社会评价中所处的位置。有16％的家长认为，所在学区学校的办学条件一般；71％的家长认为，所在学区的办学条件较好；有13.3％的家长认为，所在学区学校的教育质量一般。 　　家长们认为，较好的学校和较差的学校的区别是： 　　(1)学校教师的学历和教学经验以及专业技术水平不同； 　　(2)学校的教学环境和教学条件、教学质量不同； 　　(3)好的学校能够激励学生学习，较差的学校为学生的后续发展埋下隐患； 　　(4)好的学校能为学生的发展打下坚实的基础，对学生的思想的形成和视野的开拓都有好处； 　　(5)好的学校的学生素质高，学生之间相互影响。积极向上： 　　(6)好的学校教师的普遍表现为责任心强： 　　(7)好的学校教师多数是专家型的，教风和人品对学生的发展具有深远的影响。 　　高中实行分招，虽然在解决择校问题方面取得了一些效果，但是，远远没有缓解学生择校的势态： 　　(1)分招指标有限，学生接受优质高中教育的需求并