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对艺术类学生思想政治教育几点思考 　　摘要：高校艺术专业学生在心理、思想以及专业学习等方面具有显著的特点，要想搞好学生的思想政治教育工作，首先突出思想政治教育的“主旋律”，强化心理健康教育和职业道德教育，提高管理者的思想政治素质。随着高等教育的改革和发展，更多高校相继成立了各类艺术专业，对艺术专业大学生的思想政治教育提出了新的要求。因而，积极探索学生思想政治教育的规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，具有非常重要的意义。 　　关键词：艺术专业；学生工作；思想政治教育 　　 　　1.艺术类学生思想行为特点 　　 　　1.1性格更为个性化和感性化。艺术专业的学生个体性格之间差异较大，他们中的一部分人性格开朗，喜爱交际，具有很强的表现意识；一些人则不善言辞，显得孤傲、特立独行或很“另类”；还有少数学生在学习和生活中常表现出情绪化或矛盾心理的状态，甚至出现心理障碍等问题。总之，艺术专业的学生具有某种“个性化”、“感性化”的人格特点，同时他们在普通高校又是比较特殊的“一族”，具有一定的边缘人的特征。 　　1.2价值取向日趋务实，身心需求趋向多元。艺术专业的学生价值取向日趋务实，重视自我素质的提高和完善，更多地关注个人的发展，班级集体意识比较淡薄，但多数人的专业意识、职业意识不断强化，围绕“专业学习”的非正式群体大量出现，如创作小组、师兄师妹、演出小组等。同时学生的心理、生活需求趋向多元，对社会、人生的看法各不相同，仍需正确引导。他们的业余时间较多，闲暇生活丰富多彩，且多以娱乐性、网络性、消费性的内容为主。学生的消费水平一般高于其他专业的学生，甚至存在高消费和超前消费的现象，是普通高校时尚化、娱乐化的一个群体。 　　1.3思想政治素质有待提高。受“专才教育”思想的影响，艺术专业的学生不太重视对自身的思想政治教育，一部分人沉湎于画室、琴房，对校内外、国内外时事漠不关心，政治参与热情明显偏低；一部分人在道德认同和道德实践上存在较大反差，他们的道德水准、纪律素养等仍需进一步加强；另外，由于专业学习的缘故，艺术专业的大部分学生在校外租房居住，这种生活环境社会化的现状给学生的思想政治教育带来了某些负面的影响，少数学生不能严格要求自己，常导致一些不良行为的发生，而现阶段学校还难以有效地解决这一问题，这也在一定程度上影响了艺术专业学生素质的全面提高。 　　 　　2.艺术类学生思想政治教育的思路 　　 　　从上述分析可以看出,艺术专业及其学生思想行为的特殊性给教育管理带来了新的挑战，特别是对学生的思想政治教育提出了特殊的要求。一方面，艺术专业的学生在思想、心理、行为以及专业学习等方面与普通高校其他专业有所不同，其思想政治教育工作必然要体现出艺术专业自身不同的个性特点；另一方面，艺术专业的学生作为在校生，具有当代中国大学生所普遍具有的时代性特点，对他们的教育管理又必须遵循普通高校学生工作的普遍原则和总体要求；再一方面，对艺术专业学生的思想政治教育还会受到所在学校整体管理水平以及家庭、社会等多方面因素的影响和制约。因此，笔者以为，要切实做好艺术专业大学生的思想政治教育工作，首先要坚持共性与个性的统一，既要遵循高校学生工作的普遍原则，树立全校学生工作“一盘棋”的思想，又要注重艺术专业的个体性和特殊性，有针对性、创造性地开展工作，最终实现双赢。其次，以人为本，因材施教。这既是思想政治教育的理念，也是具体的工作方法，对于艺术专业的学生管理者来说，坚持“一把钥匙开一把锁”、“有教无类”、尊重个性、因材施教的教育理念，能够收到事半功倍的效果。最后，构建综合性、开放式的工作模式，将艺术专业的思想政治教育与专业教育和文化教育相结合，以专业教育为载体、以文化教育为重点、以信念教育为核心，强化对学生的综合素质的培养，使思想政治教育工作落到实处，收到实效。同时还要加强学校与社会、家庭等方面的联系和沟通，共同做好对艺术专业学生的教育管理工作。 　　综上所述，搞好艺术专业大学生的思想政治教育要以人为本，从以下几方面探索新的方法和对策。 　　2.1充实“三观”教育内容，提高思政工作的实效性 　　2.1.1加强思想政治教育的“主旋律”。 　　艺术专业学生的思政工作必须坚持正确的政治导向和思想导向，以基本理论为指导，重点突出“邓小平理论”和“三个代表”重要思想的教育；要利用“两课”等形式大力开展爱国主义教育、社会主义教育和国情教育；要加强学生党建工作，形成学生骨干队伍和良好的主流风尚；在唱响“主旋律”的同时要把理论教育与实际问题的解决结合起来，帮助学生树立正确的人生态度，使他们走上艺术学习的成才之路；在传统的教育模式上要加强网络教育及其他方式方法的创新，做到以情动人、以理服人，提高思想政治教育的科学性、针对性和实效性。 　　2.1.2加强心理健康教育。