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对双字幕英文电影辅助高职英语教学思考 　　摘要: 双字幕英文电影是辅助高职英语教学的好帮手。它在提高学生听说水平、扩大学生词汇量、提高学生快速阅读理解力以及理解中西方文化差异方面有其自身的优势。在分析双字幕英文电影辅助高职英语教学的四大优势的基础上,指出其存在的一些问题并介绍一些解决方法。 　　关键词: 双字幕;英文电影;辅助;英语教学 　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0420170-01 　　 　　观看电影作为一种有效的语言教学手段已经越来越得到高职英语教师的认可。双字幕英文电影提供中英文对照,学生在看电影遇到听不懂的口语对话时,只需快速浏览屏幕下面纯正地道的英文原句及简洁精练的中文翻译便一目了然,效果快速直接;学生在第一次观看电影时如果没有听懂英语对话也没来得及看中英文字幕,教师可以再次播放电影,学生记忆会更加深;利用双字幕,教师还可以让学生在课堂进行模仿、表演等活动,优化课堂教学环境。相比无字幕或单字幕英文电影,双字幕在高职院校英语课堂教学中,有着不可忽视的优势,但也存在着一些问题,如何扬长避短,更好何地利用双字幕英文电影服务于高职英语教学课堂,是每个高职英语教师都应该思考的问题。笔者就近几年自己的教学实践谈谈个人的看法。 　　1 双字幕英文电影辅助高职英语教学的优势 　　1.1 有利于学生更好地提高听说水平。自中国加入WTO后,中国与世界经济进一步接轨,国家对高职院校的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求。在坚持“以应用为目的,实用为主,够用为度”的大方向前提下,提高学生的听说能力在高职英语教学过程中显得尤为重要。传统的听力教学模式是建立在教师单纯地放录音基础上的,学生在听的过程中,若有个别单词或词组听不懂,严重影响对后文的理解。虽然听完过后,老师会对其进行解释说明,但过程冗长,效果仍然不够明显。双字幕英文电影解决了这一难题,学生有个别听不懂的地方可以参看屏幕下面的英文原句,再对照中文翻译,效果快速显著。另外,在双字幕环境下,不同的学生可以根据自己的需要,有选择性地去看英文原句和中文翻译,大大提高了学生课堂视听活动的积极性和主动性。利用双字幕电影辅助英语教学,减少了教师的讲解量,改变了过去以老师为中心的传统课堂听力教学模式,增强了学生英语学习的信心,更好地提高了学生的听力水平。 　　英文电影为学生练习口语创造了一种真实的语言环境,它有故事情节,它的趣味性吸引着学生看下去,它的语言真实、生动、简洁,展现的是英语国家中真实的生活情景,学生感受的是地地道道的英语口语。在学生完成课堂视听教学目标后,教师可以让学生模仿电影里的人物进行角色扮演。教师先取消电影声音,关掉中文字幕,然后请学生配音,这样学生的语音、语调可以得到更好的练习,也可以掌握更多实用的口语。当然,如果学生基础较好,教师还可以开展另外一种口语练习方式,先取消声音,关闭英文字幕,然后让学生对照字幕中的中文进行口译,允许学生自由发挥想象力和创造力,用不同于原电影的英语口语进行表达,这样,学生的口语能够更好地提高。 　　1.2 有利于学生更有效地扩大词汇量。如果我们把学习英语比作盖房子,那单词就可以看成是一块块砌墙用的砖。英语词汇多达百万之多,如何扩大词汇量并提高记忆效果,一直是很多学生所关心的问题。在平时的英语学习过程中,学生遇到生词时,总是习惯借助传统的词汇教学工具字典来解决问题。字典的使用能很快让学生了解单词的意义和用法,但是这种词汇记忆法只是让学生掌握一个个孤立的词语和它们的意义。真正扩大词汇量的有效途径还是要通过语境,正如Beheydt所说“无论是从心理角度,还是从语言学角度来说,学习者需要了解的最重要的原则就是词汇学习必须在上下文中进行。”与传统的利用英语阅读来扩大词汇量的教学模式相比,双字幕英文电影不但趣味性强、提供丰富的视觉材料,还提供了地道的英文原句和中文翻译,学生通过真实的语言环境去理解单词的意义和用法,效果更好,从而真正起到了有效扩大学生词汇量的作用。 　　1.3 有利于学生更快速地提高阅读理解的能力。英语阅读理解能力的重要性,对于一个英语学习者来说不言而喻。在我国AB级、四六级及各种各样的英语考试中,阅读理解试题都占有相当大的比重。长期以来,在英语教学过程中,阅读理解能力的培养得到了英语教师的重视,但是速度却被忽略。为此,近几年我国的英语四六级考试在题型方面作了一些改革,增设了快速阅读理解题型,肯定了社会新形势下英语阅读理解对速度要求的重要性。双字幕英文电影为学生创造了一种练习快速阅读理解的好机会。在双字幕的条件下,学生阅读英文原句遇到不懂的单词或词组时,可以根据电影的故事情节和语言环境,借助于中文字幕的解释快速理解说话人表达的真正意思。另外,观看双字幕英文电影还可以帮助学生纠