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对游戏教学几点建议 　　 【摘要】游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏是一个很好的教学手段和载体,它能很好的调动学生学习的积极性,让学生在快乐中轻松地学习。本论文主要论述了游戏教学的重要性,还详细介绍了进行游戏教学当中应注意的问题迹象和原则。?? 　　【关键词】游戏教学、重要性、问题迹象和原则 　　 　　To game teaching several suggestions 　　??Xue Bangqin?? 　　【Abstract】 　　The game teaching may stimulate and trains the student study English the interest. The game is a very good teaching media and the carrier, it can very good arouse the enthusiasm which the student studies, lets the student with ease study in the joy. The present paper mainly elaborated the game teaching importance, but also introduced in detail carries on question sign which and principle in the middle of the game teaching should pay attention. 　　 　　【Key words】Game teaching, importance, question sign and principle 　　《英语课程标准》指出:游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生的语言运用能力。小学英语教学的对象一般是9-14的学生,这个时间段的孩子好奇、好玩、好动、好强,喜欢表扬。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合乐学原则,合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现,更是一种创新方法,更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。在众多的教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。特别是在小学英语教学中,游戏是一个很好的教学手段和载体。它能很好地调动学生学习的积极性,让学生在快乐中轻松地学习。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮,使每一个学生全身心地投入到英语学习的境地。利用无意注意规律的教学游戏,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生负担,符合素质教育的要求。另外,游戏教学法体现了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。因此,游戏成为儿童普遍喜爱的活动。 　　 　　1.游戏教学必须为教学内容服务 　　 　　游戏是为教学服务的,必然与教学密切相关,在设计游戏时,要充分考虑本课的教学重、难点和其他教学要求,围绕教学目的来设计游戏。例如:在人教版小学三年级Unit4中,在教学动物单词时,squirrel、elephant的发音学生较难掌握,教师便利用“寻宝记”来让学生记忆这两个单词。教师先让A同学蒙上B同学的眼睛,然后教师或指定班上的一位学生把这个单词藏起来,藏好之后,让A同学松开手,教师和其余同学一起读这个单词,B同学开始找。当B同学离这个单词越来越近时,教师和学生读的声音越来越大。反之,声音越来越小。A同学随着声音的高低起伏找寻单词,直到找到为止。这种游戏的目的性很强,学生参与面广,练习充分,学生在不知不觉中读会了单词,很适合词汇教学的难词突破,比单纯的教读单词效果好得多。 　　说、唱、玩、演等游戏活动只是激发小学生对英语的学习兴趣,而不是最终的教学目标,重要的是学生在课堂上有什么收益,得到什么启发,而不仅仅是表面层次的快乐。因此,我们在激发学生对英语的学习兴趣的同时,更应重视英语教学的实效性。教师在设计游戏教学时,要充分考虑教学目标和教学内容,要以学生为主体,以任务为中心,以游戏活动为方式,设计与教学内容息息相关的教学游戏,让学生在趋于真实的环境中自主学习,感知体验,交流协作,探索发现。只有当游戏教学为教学内容服务时,游戏才能成为辅助教学的有效工具,教师才能达到寓教于乐的真正目的。在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,灵活处理教材内容与游戏的关系,游戏要服从教学要求,围绕教学内容开展游戏活动,以求达到“课伊始兴已浓,课正行兴愈浓,课将尽兴犹浓”的教学效果。 　　 　　2.游戏教学应遵循“面向全体”的原则 　　 　　素质教育的课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂。新课程理念倡导“面向