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对湖北省高职院校近年招生中高分成因探讨 　　摘要:本文以武汉职业技术学院为例,探讨了湖北省部分高职院校近年来招生中高分的成因。 　　关键词:高职招生;高分;成因 　　作者简介:浦北娟(1962-),女,江苏无锡人,武汉职业技术学院招生就业处处长,副教授,主要研究方向:高职人才培养及大学生就业教育。(湖北 武汉 430074) 　　 　　近年来,湖北省部分高职院校在湖北省乃至全国范围内招生持续多年出现高分现象,达到和超过第三批本科分数线,以武汉职业技术学院(以下简称“我校”)近三年招生为例,2007年理科投档线为480,文科投档线为468;2008年理科投档线为487,文科投档线为484,超过湖北省第三批本科线70多分,2009年我校在湖北省文、理、艺术投档线全面达到和超过第三批本科分数线,录取文科新生800人,126人过二本线,占文科录取总数的15.7%,实际报到100人,报到二本人数占录取二本人数的79.3%;录取理科新生2987人,173人过二本线,占理科录取总数的6%,实际报到158人,报到二本人数占录取二本人数的91.3%;录取中职生283人,128人过二本线,占中职录取总数的45%,实际报到121人,报到二本人数占录取二本人数的94.5%。我校普通文、理科新生达到第二批本科分数线的共计379人,创湖北省高职院校录取新记录。笔者认为,高职教育从诞生、发展到现阶段,格局上已发生了一些变化,特别是出现了一批省级示范性建设职业院校和国家级示范性建设职业院校,使高等职业教育得以持续有序地发展,这些学校生源质量较好,招生分数直逼本科,笔者认为导致高职院校高分成因主要有以下几个方面。 　　一、办学理念突出,办学特色鲜明 　　在长期的办学实践和探索中,这些学校逐步形成了坚持高等职业教育方向、最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求,最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要,实现“学校与企业相结合,专业与行业相结合,知识、能力与素质相结合、学校以人为本,办学以教师为本,教育以学生为本,人才培养以能力为本”的办学理念。 　　我校是第一批国家示范性高职院校,学校以“订单式”为主体的“工学结合”的人才培养模式;以“课程为主体,实训基地和双师教师为两翼”的专业建设;以“一教双证”为核心的教学体系;以时间、空间、内容、方式等“四个一体化”为特点的教学模式;建立了“四个融合”的教育质量管理体系,将ISO9000质量管理体系与高职院校人才培养工作水平评估标准相结合,将学校管理制度与质量管理体系文件相融合,将学校常规工作检查与质量管理体系内部审核相融合,将学校日常教学督导机构与ISO9000贯标管理机构相融合。 　　二、 示范性高职院校建设丰富了职业教育的内涵 　　根据教育部、财政部教高[2006]14号关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见,各院校启动国家示范性高等职业院校建设院校建设项目,按照国家示范性院校建设方案和国家示范性院校建设项目建设任务书开展建设性工作,目前国家示范性高等职业院校在创新全面育人的人才培养方案,创新工学结合人才培养模式,实行教学做练一体化教学模式,构建专兼结合双师结构教学团队,建立生产型或仿真型校内实习基地、校外顶岗实习基地,开发高职教材,开放共享型教学资源,强化高职文化体系建设,突出工学结合、校企合作等方面具有浓厚的高职特色。如我校结合《湖北省经济和社会发展“第一十个”五年总体规划纲要》和《武汉市国民经济和社会发展“第十一个”五年总体规划纲要》提出的重点建设电子信息产业、光机电一体化产业、生物技术与新医药产业、纺织服装产业、旅游服务业等战略,满足武汉“1+8”城市圈“两型社会”(资源节约型和环境友好型)建设和武汉“中国光谷”高新技术产业发展对高技能人才培养的需求,以改革创新促进学校发展,以校企深度融合、开放办学彰显学校特色,以内涵的全面提升打造高职教育品牌,引领湖北省高职教育的健康发展和整体水平提升。 　　三、教育品牌凸现,获得了考生家长及社会的广泛认同 　　高职教育品牌凸现,考生家长热切向往。2007年我校在湖北省高职高专(一)招生,湖北省录取批次线为400分。全省线上理科第一志愿报考我院有1.2万多人,文科线上第一志愿报考我院有4000多人;2008年湖北省高职高专(一)录取批次线为395分,湖北省批次线上理科第一志愿报考我校的考生有8100多人,文科批次线上第一志愿报考的考生有3200多人,文理科考生大部分集中在480分以上的高分段。理科过二本线有59人,过三本线有7600多人,文科过二本线有95人,过三本线有3000多人;2009年湖北省共计14535人第一志愿填报我校,其中高职高专(一)文科385分以上2100人第一志愿填报我校,高职高专(一)理