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小学体育课堂教学中对学生创新意识培养 　　摘 要：《体育与健康》是一门以身体练习为主要手段，以提升学生身体健康为主要目的的学科。在素质教育下提升学生全面发展，尤其对体育教学更为重视。而创新是一个时代发展的灵魂，在现如今的小学教学中教师要不断培养学生的创新意识，改变传统的教学方法，尊重每一位学生，让学生在一个轻松、愉快的氛围下学习体育，感受到体育的魅力，从而更好地培养学生的创新意识。 　　关键词：小学体育；创新意识；体育教学 　　一、 引言 　　在传统的教学中，教师经常将体育课程当作是学生的放松课，让学生在课堂上自由活动，选择自己喜欢的体育器材，这样虽然使学生利用体育课程得到放松，却不利于学生创新意识的培养。传统的体育课程只是少部分学生能够主动参与到体育当中，但班级中一些对体育不感兴趣的学生每当体育课时都会躲到一边去，不参加体育活动，这样不仅无法渗透体育与健康的教学，也让这类学生对学习体育不感兴趣。因此教师要从创新出发，实现体育教学的创新教育。 　　二、 转变思想，在教法上创新 　　好的方法能够激活学生的思维，激发学生的创新意识。在传统的教学中，教师往往采用的是教师主体的教学模式，针对教材的知识点为学生讲解与示范，让学生对照教师的示范进行学习，教师再根据学生的练习来纠正学生在学习上的错误。这种单一的教学模式虽然能够达到教学效果，但却让学生对体育学习的兴趣降低，感觉每一堂课教师的教学模式都是一样的，不断地练习、巩固再练习，没有什么创新方法，久而久之学生对于教师教授的动作便不愿意练习了。因此教师需要创新教学方法，可以从学生出发，采用启发式教学或合作交流的形式吸引学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。 　　例如，在教学《后滚翻》这一课时，教师就可以采用“启发”教学的形式改变传统的教学模式，在教学伊始，教师先不急着让学生去熟悉后滚翻的动作，而是借助多媒体为学生出示一个谜语，谜语的内容是：“后倒有力团身紧，滚动圆滑方向正。”让学生猜一猜谜底是什么？学生发动脑筋说出这是“后滚翻”之后，教师让学生基于“后滚翻”来想一想这个动作应该怎样做呢？教师的问题引发了学生思考，启发学生开动自己的思维，学生根据“后滚翻”这三个字想到应该是要向后方向的翻滚。接着教师利用多媒体为学生出示动作要领与动作示范，许多学生看到自己猜测的动作就是课本中的动作，别提有多高兴了，脸上充满着成就感！紧接着教师让学生对照多媒体的动作进行尝试练习，并在自己的小组中交流你的学习成果，看看你是如何在短时间内掌握这个技巧的。最后，教师让学生在掌握动作的基础上进行创新，看看你是否能够将后滚翻以自己已经学习的动作相结合。这样的设计从教学之处便吸引了学生的注意力，调动了学生的思维，让学生在体育课堂中主动思考，在小组讨论中分享自己的学习成果，最后教师让学生进行再创造也很好地激发了学生的创新意识。有的学生将后滚翻与跪撑相结合，做出了“后滚翻跪撑”的动作，这些创新的动作都是学生创新思维的展示，学生完成动作的满足感与成就感更有助于培养学生的创新意识。 　　三、 运用创造性教学手段，激发学生创新意识 　　1. 创设情境，诱发学生创新“灵感” 　　好的情境能够让学生走进体育的殿堂中，感受到体育学习的魅力。只有让学生从心理上感受到学习体育的快乐，学生才会主动参与到体育学习当中。教师可以利用多媒体为学生创设情境，让学生走进体育，从而激发创新意识。 　　例如，教师可以在每堂课为学生播放5分钟的体育新闻，让学生了解到最新我国体坛上发生了什么新闻、故事，使学生明白学习体育的重要性。在奥运会的时候，还可以为学生播放中国乒乓球对战国外乒乓球的直播，让学生从视频中感受到体育赛事的热烈，学生在观看直播时忍不住为中国队加油鼓劲，希望自己就是现场的一员，可以亲眼看到属于我们中国的国旗升起。教师利用多媒体为学生创设情境，学生很容易就被体育赛事所吸引，被体育新闻所感染，对接下来要学习的内容充满期待，能够主动参与到体育课堂学习当中。再如，教师在讲授篮球的口令这一课时，先为学生利用多媒体播放一段篮球的赛事视频，当学生看到激烈的篮球赛事开始时，自己却听不懂裁判说的口令，只能够看画面难免着急，这时教师为学生讲述这节课的主要内容便是学习篮球的口令，在学习之后就可以看懂篮球的赛事视频，每一位学生都抱有极大的热情。 　　2. 运用创造性游戏，提高兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中可以贴合学生的学习兴趣，选择学生喜欢的教学模式，促进学生创新思维的发展。游戏是每一位学生都喜欢的方式，当教师对学生说“我们来玩一个游戏吧”，学生的眼神中充满了期待。因此教师可以设置一些创造性的游戏，让学生更好地参与到体育课堂中。 　　例如，在课堂教学中，教师可以采用“×人造型”的游戏，游戏规则是在多媒体中会出现不同的姿势，