建立中职学校青年教师培养机制思考.docVIP

建立中职学校青年教师培养机制思考 　　摘要:中职学校教学改革对教师队伍素质提出了新要求。如何将青年教师培养成合格的中职教师,必须有机制和制度的保障。本文在分析合格中职教师必备的基本素质基础上,提出了学校培养青年教师的机制和制度框架,对形成完善的培养机制和制度体系有一定的参考价值和指导意义。 　　关键词:中职学校 青年教师 培养机制 　　In the establishment the duty school young teacher raises the mechanism to ponder 　　SiKang 　　Abstract:The duty school educational reform set the new request to the teacher troop quality.How trains the young teacher the qualified duty teacher,must have the mechanism and the system safeguard.This article in the analysis qualified duty teacher??s necessary basic quality foundation,proposed the school trained young teacher??s mechanism and the system frame,to form the perfect raise mechanism and the institutional framework have certain reference value and the guiding sense. 　　Keywords:Duty school Young teacherRaise mechanism 　　【中图分类号】G715【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)08-0013-02 　　 　　近年来,我国社会经济变革带来的一系列变化,对中职学校毕业生的素质与能力提出了新的要求。与此相适应,中职学校进行了一系列的教学改革,突出“以能力为本位”的教学理念,围绕“能力”这个中心,对培养目标进行了重新定位,对课程模式进行了相应的改革。培养目标的变化和课程模式的改革,对师资队伍的素质、能力提出了新的要求。大部分青年教师是从高校毕业直接进入中职学校的,要成长为一个合格的中职教师,必须在专业素质和其他综合素质方面加以培养。建立培养青年教师的机制和制度,是青年教师顺利成长的重要保障。 　　 　　1.青年教师培养的素质目标 　　 　　青年教师培养是学校人事工作的一个重要组成部分。分析和了解青年教师的专业素质和综合素质是建立培养机制和制度体系的前提,以此为基础,结合中职学校的教学特点,提出青年教师成长的素质目标,对建立青年教师培养机制和制度体系是非常必要的。一般来说,一个合格的中职教师必须具备以下三个方面的基本素质: 　　1.1 思想品德素质。主要体现在对教师职业的认同感和崇高的职业自豪感。要具有热爱教育事业的敬业精神和职业道德,要为人师表,以教书育人这一平凡而崇高的职业为荣。教师职业不同一般职业,是“人类灵魂工程师”,是塑造人的工作。可以说,有什么样的教育,就有什么样的人才;有什么样的人才,就有什么样的社会。中华民族的伟大振兴,其根本在于人才。中职学校的毕业生虽然大部分是一线劳动者,但进入社会后,其道德品质会直接影响周围的朋友,同事,家人以及后代。而教师的思想道德品质直接影响到学生。所以培养青年教师良好的思想品质素质是非常重要的。 　　1.2 良好的业务素质。主要表现在两个方面:一是专业素质。中职学校的青年教师主要来源于高校,其主要特点是理论水平较高,实践能力较弱。离中职学校对教师的要求有一定距离。必须通过后续的培养弥补这种不足;二是教学能力。包括教学实施的能力和教学管理的能力。这种能力必须经过一定时间的教学实践,在骨干教师的指导下逐渐形成。 　　1.3 健康的心理素质。教师的心理素质会直接影响到学生的心理成长。一个合格的老师必须在教学的过程中传递给学生健康的心理信息,以健康向上的心态引导学生,引导学生健康快乐地成长。中职学生的文化成绩普遍较差,学习习惯普遍不好,心理素质与高中学生也存在一定差距。老师的言传身教和正面的心理影响对其健康成长显得尤为重要。 　　 　　2.培养机制的制度构成 　　 　　管理制度是青年教师培养机制的主要组成部分。直接决定了学校的工作环境和工作氛围,直接引导和指引着青年教师的成长。作为人事部门,要为青年教师的成长创造有利条件,从制度设计入手为培养机制的形成奠定基础。 　　2.1 形成继