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应用型本科生物科学专业人才培养方案构建 　　摘要：人才培养方案是学校办学理念的具体体现，是应用型本科人才培养模式改革的出发点和落脚点，对应用型本科各专业形成人才培养特色，具有十分重要的作用。本文以常熟理工学院（以下简称“我院”）生物科学专业为例，介绍了应用型本科生物科学专业人才培养方案的构建思路和特色，对应用型本科专业人才培养方案的改革思路进行了分析。 　　关键词：人才培养方案；应用型本科；生物科学专业 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）17－0014－03 　　 　　人才培养方案是学校培养人才的纲领性、规范性文件，是学校办学理念的具体体现，是本科应用型人才培养模式改革的出发点和落脚点，是组织安排教学任务和实施教学过程的依据。 　　随着近些年我国“应用型人才”概念的提出，应用型本科院校大量产生，且将逐步成为我国高等教育结构体系的主体。对应用型本科院校而言，人才培养方案对于进一步落实学校应用型本科的办学定位，提高应用型本科的教育质量，构建与区域经济和社会发展需求相符的应用型本科人才培养体系，逐步形成学校的人才培养特色，具有十分重要的作用。 　　 　　一、我院的人才培养总体目标和原则 　　我院是一所新建的应用型本科院校。2004年升本后，学校注重对目标定位的不断探索和实践，将学校的培养目标定位在：培养“适应地方经济和社会事业发展需要，专业基础扎实，实践能力较强，具有创新精神和职业素养的应用型专门人才”。为实现这一培养总目标，制定了制定人才培养方案的六大基本原则，即体现“注重学理、亲近业界”的人才培养理念；大力推进多样化的人才培养模式改革；坚持德育为先、能力为本、全面发展的原则；坚持人才培养整体优化的原则；强化实践教学，注重应用性人才培养的原则；注重因材施教，鼓励学生个性化发展的原则。 　　二、应用型本科生物科学专业人才培养方案的设计 　　根据学校自身特点制定生物科学专业人才培养目标和人才培养规格，是应用型本科院校生物科学专业所面临的重要挑战，定位准确的专业培养目标是应用型本科院校生物科学专业发展与壮大的保障。而应用型本科院校各专业人培养目标的设定，应与学校的办学定位、根本任务和生源质量相适应。因此，在学校的人才培养总体目标定位和原则的指导下，我院生物科学专业依据自身特色，按照学校的统一部署和要求，经过充分讨论后，将本专业的培养目标定位在：培养德、智、体、美全面发展，具备系统的生物科学的基本理论、基本知识、实验技能与应用能力，能适应生物类教育所需要的，能够胜任中、小学教学、教学研究以及教育管理工作的专门人才；也包括能在生物科学相关领域从事相关研究、技术开发及管理的技术应用型人才。 　　为实现上述培养目标，需要认真制定好人才培养方案，并在实践中不断进行总结和完善。在学校的统一部署下，将本专业培养方案分为专业教学计划、素质拓展计划和辅修专业计划三部分。其中专业教学计划设置了理论教学和实践教学两大块。理论教学由普通教育课程、学科（专业）基础课程、专业方向课程组成，实践教学由实验教学和集中实践环节组成。其中2007级至2009级的专业教学计划中各环节的学分分配见表1～表3。 　　三、应用型本科生物科学专业人才培养方案的特色 　　1.加强科学精神和人文精神的贯通和融合 为全面提升学生的思想道德素质、文化素质、科学素质和身心素质，加强科学精神和人文精神的贯通和融合，设置了普通教育课程。普通教育课程分为必修课程和选修课程。必修课程主要包括思想政治理论课、体育、大学英语、大学语文、计算机平台课程、高等数学平台课程、大学物理及实验平台课程，等等。选修课程主要是全校公共选修课程，要求学生选修人文类课程和管理类课程，最低不少于6学分，其中生物科学（师范）方向学生必须选修教师教育类中的2学分课程。 　　2.体现宽口径、厚生物基础的特色 　　通过加强学生的学科（专业）基础课程，全面培养学生的生物学科（专业）基础知识、基本理论和基本技能，这些课程与上述的普通教育课程一起，为学生知识、能力、素质协调发展奠定了宽厚的基础。 　　根据国家生物科学专业规范，生物学科专业知识体系的包括以下领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境、生物的遗传与变异、生物的生殖与发育等。因此，本专业的专业基础课程包括生物学一级学科基础课程系列和专业主干课系列，旨在为学生打造一个较为宽阔的学科（专业）知识基础平台。 　　专业基础课程设必修和选修两类课程。必修课程包括无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、有机化学实验、植物生物学、植物生物学实验、动物生物学、动物生物学实验、生物化学、生物化学实验