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应用型本科电子线路CAD课程教学探讨 　　摘要：应用型本科的电子线路CAD教学在内容上比一般的高职高专电子线路CAD课程更具难度，涉及到了Altium Designer（AD）设计软件的深层次应用方法，教学难度较高。接下来，文章将应用型本科电子线路CAD课程教学进行讨论，解析该课程教学存在的问题及作用，并提出教学改革。 　　关键词：本科教学;电子线路CAD;教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0185-02 　　 当前本科高校虽然一直在努力进行教学改革，尝试多种方式开展教学工作，但是效果并不明显。对于电子线路CAD这种实践性和应用性都很强的课目来说，简单的教学改革并不能起到较好的提升作用。以下是笔者对于电子线路CAD课程教学的设计和改革建立于当前课程教学问题基础之上，能够起到良好的课程优化作用。 　　一、当前电子线路CAD课程教学存在的问题 　　本科电子线路CAD课程教学在教学层次和教学目标上有着更高的要求，但是很多的学校在进行教学时，都不能全面的满足本科教学的要求。笔者通过对部分高校电子线路CAD课程教学进行调查，总结出了以下教学问题。 　　1.课时限制及课程性质。一般本科学校电子线路CAD课程课时是32学时，根据专业不同周学时或2或3，每次授课2学时。但是从内容上来讲，本科电子线路CAD课程教学更加复杂，而且容量大，从教学层次上来讲本科电子线路CAD课程也更加深奥，而一般高职高专院校的课时设置36节以上，这就与本科的课程设置形成了巨大反差。繁重、复杂的教学任务，却没有对应的课程时间，造成了教学的紧迫性，教师为了加快教学进度，课堂教学难免会粗放一些，对于各个知识点的讲解也就不那么细致了，仅要求学生掌握电路板设计及其制作方法。该课程属于实践性课程，需要从实践当中积累和掌握知识，课时的缺少就会降低实践教学的时间。 　　2.新式教学方式应用不完善，评价机制缺乏客观性。作为一门专业性和实践性都非常强的课程，电子线路CAD课程教学采用的是多媒体EDA机房教学及电路板制作实验室教学相结合的方式。在教学评价上，应用型本科院校基本能做到利用AD软件绘电路原理图及PCB设计并手工制作电路板的考核方式，但是对于学生的制作成果却没有一个完整和标准的评价体系。这就说明，学校在电子线路CAD课程教学上反复强调电子线路CAD课程的重要性，却没有真正在教学中体现出来，更没有对学生的学习效果引起重视。 　　3.教学模式单一。电子线路CAD课程教学最为重要的是要让学生参与进来，让学生自己动手，自主学习，多给予学生实践的机会。但当前电子线路CAD课程教学模式依旧是传统的“灌输式”教学模式。教师讲授、演示、操作，大部分学生只在一旁观看，学习主观能动性差，不愿动手绘图及手工制板，没有实际制作电路板的经验，电子线路CAD课程相关知识的掌握也只能是空话，只有将学习到的理论知识运用于实践当中，才算真正掌握了知道。 　　4.缺少对外部资源的利用。实验器具、操作平台等教学设备是电子线路CAD课程教学能够进行实践教学的基础，缺少了设施设备的知识，电子线路CAD课程教学永远都只能停留在课本教学层面上，无法实现提升。很多的本科院校，忽略了对于校外资源的运用，完全没有启用到企业教学资源，限制了实验基地的开发。 　　二、电子线路CAD技术实际运用价值 　　1.绘制电路图。电子设计中最关键的一个步骤就是电路图的绘制，它担任着承载编程程序的任务，当程序有了承载的电路图，才能发挥它的各项功能。电子线路CAD技术中Altium Designer 10版软件是一款比较常用的电路图绘制软件，能够为电路图的绘制提供各项工具和电子器件，保障了电路图的精密度。因此，电子线路CAD技术的存在为电子设计提供了一个电路图设计平台，它可以将作者绘制好的元器件放在适应的位置，而且操作简单、方便。 　　2.计算机仿真。电子线路CAD技术本身具有仿真功能。在进行电子设计时，可以应用电子线路CAD技术中的仿真功能，模拟程序运行以及程序内部结构，查看该设计是否合理，它的存在为电子设计提供了一个实验平台，可以提升电子设计的准确性和完整度。电子线路CAD技术中的仿真功能可以进行多项仿真操作，如直流工作电的分析、温度扫描、灵敏度测试、傅里叶变换测试、最坏情况分析、瞬态分析、参数扫描分析等，在实际的使用当中，具有较高的价值和意义。 　　三、应用型本科电子线路CAD课程教学改革 　　应用型本科电子线路CAD课程教学改革应当从完善教学内容、改革教学方法、优化考核方式等方面入手，进行全方位的改革。具体操作方式如下。 　　1.完善教学内容，优化教学体系。电子线路CAD教学内容包括电子电路原理图、PCB设计及仿真等。完善教