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应用型本科花卉学教学改革探讨 　　【摘要】文章通过分析应用型本科院校花卉学课程教学过程中存在的主要问题，对花卉学的教学改革进行探讨，提出改革教学内容，使花卉学的教学与生产、科研紧密结合；精心设计教学过程，采用灵活多样的教学方法；加强实验和实践教学环节的建设，提高学生的动手操作能力等加强实验实践实训体系建设的思路。 　　【关键词】花卉学；教学改革；实践教学 　　Study on applied undergraduate teaching reform of the Floriculture 　　YIN Dong-mei 　　Ecology School， Shanghai Institute of Technology， Shanghai 201418， China 　　【Abstract】Through analysis of the main problems in the process of applied undergraduate institutions flowers on Teaching， to explore of floriculture teaching reform， and reform teaching content， teaching and the production of floriculture， closely integrated research； well-designed teaching process， the use of flexible teaching methods； strengthen the construction of experiment and practice teaching the students the hands-on ability to strengthen the experimental practice training system of ideas were proposed. 　　【Key words】Flowers； Teaching reform； Practice teaching 　　【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0053-02 　　花卉学是高校园林、园艺等专业的一门主要专业必修课，是培养合格的园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一。建立在植物学、植物生理学和有关学科的基础上，主要研究花卉资源及其分布、花卉的分类、花卉的生长与发育、花卉与环境因子、花卉栽培设备、花卉的繁殖、花卉的栽培管理、花卉的应用以及各类花卉主要种类（含品种）的识别、习性、繁殖与应用等内容[1]。这门课程的应用性极强，教学内容特别是实践内容必须紧密结合生产实际，强调培养学生的动手能力、创新能力和创业能力。 　　“花卉学”的教学，各高校经过多年的教学摸索，已经形成了比较完善的教学模式和教学方法[2-4]。但是随着当前社会的具体情况的不同、就业形势的变化及人才需求的改变，原来的教学体系出现了一些不足，特别是重理论、轻实践的教育方式，影响了课程的教学效果，难以达到理想的教学目标，培养出来的学生动手能力差，从事本行业工作时上手慢、适应期长。为顺应时代发展，满足园林、园艺生产、科研的要求，必须进行花卉学教学改革，强化实验实践实训体系建设，从而全方位提高该课程教学效果，提升学生的基本素质尤其是应用能力、创新能力。目前国家倡导加强大学生的综合实践素质能力的培养，因此，从培养高素质专业人才的要求出发，结合实际，重视应用型人才的培养，对花卉学教学的各个环节进行探索性的改革与实践，对应用型本科院校尤为重要[5]。 　　1“花卉学”课程教学存在的问题 　　1.1教学内容陈旧落后，跟不上花卉生产实践及科学研究的发展： 这些年来，随着花卉产业的蓬勃发展，新的花卉种类、新的生产技术、新的应用方式、新的焦点问题等不断出现。花卉科研上注重花卉育种、高档花卉生产技术及转基因技术的研究。然而，“花卉学” 课程当前所使用的教学大纲和教材都比较落后，缺乏伴随花卉生产及科研而出现的新技术和新成果。因此，“花卉学”课程教学改革的首要任务就是课程教学大纲的重新修订和教学内容的调整。 　　1.2教学方法与手段单一，限制了应用型本科的发展： 我们校是应用型本科，为了适应教学模式，我们必须注重教学的应用性与社会接轨。花卉学是应用性很强的专业课，多媒体教学是近年来最常用的教学手段。很多教师都习惯了使用多媒体教学，但多媒体教学有其自身的缺点，盲目使用多媒体教学使学生顾不上听老师的讲解，只知道埋头记笔记；课堂教学方法缺乏精心设计，不能充分引发学生学习的主动思维；课堂提问、互动相对较少，不能充分调动学生学习的积极性。这样课堂教学模式缺