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小学生自主学习认识及能力培养策略研究 　　【摘 要】自主学习既是一种具体的学习活动形式，也是学生进行其他学习活动的基础性能力。小学生的自主学习是在教师的引导下学生自主管理和调控自己学习过程的能力或活动方式。在小学阶段构建学习中心课堂的实践中，小学生自主学习能力的培养是重点，也是难点。发展小学生的自主学习能力要依据小学生自主学习的特点，分析小学生自主学习的能力结构和发展要求，探寻适宜的培养策略。 　　【关键词】小学生；自主学习；能力结构；能力培养 　　【基金项目】本文系全国教育科学“十二五”规划项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”（项目编号：BHA120054）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）10-0044-04 　　新课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式是当前学习方式变革的整体方向，也是构建学习中心课堂的操作指南。就自主、合作、探究这三种学习方式来说，自主学习是合作学习和探究学习的活动基础和能力条件，学生要进行有效的合作学习和探究学习，首先应具有自主学习的能力。在小学阶段构建学习中心课堂的实践尝试中，教师最大的困惑正是如何使独立学习水平较弱的小学生进行自主学习。小学生是否能自主学习？小学生自主学习具有什么特点？如何培养小学生的自主学习能力？基于这些问题，我们需要从概念