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小学高年级科学课中仿真模拟实验软件应用研究 　　摘要：仿真模拟软件是科学教育教学中使用最广泛、最能发挥计算机先进技术的教育性软件。PhET互动式仿真模拟实验软件因其开源性好、直观性强、仿真性高和互动性佳的优点，很适合于小学高年级科学课。本文将从仿真模拟实验软件的优点及弊端、其在小学高年级科学教学案例中的应用等方面来进行具体分析。 　　关键词：PhET；仿真模拟软件；应用研究 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）06-0051-03 　　仿真模拟实验软件在小学科学教育教学中的意义 　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的要求，我们需要加强优质教育资源的开发与应用，加强学科之间的整合教学，引进先进的教育资源。小学科学课程标准也指出，“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学的学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中”。因此，我们应很好地开发和利用仿真模拟实验软件这一教学资源，利用其对参与者生成视觉、听觉、触觉等各种感官信息，带给参与者身临其境的感觉，以弥补实际教学中的缺憾。 　　仿真模拟实验软件的优点及弊端 　　①压缩和放大时间。仿真模拟实验软件的压缩与放慢功能对学生进一步理解科学知识是十分有益的，能将科学课从实验室移到计算机室，实现课程的整合，同时学生可以控制实验进程，能随时重复、放慢（加快）某一环节，这就给了小学生无意犯错却能“改正错误”的机会，这在传统实验室中是无法实现的。 　　②变不可能为可能。仿真模拟实验软件能把课堂上一些不太可能或根本不可能实现的实验搬进课堂。学生根据软件中预先设计好的问题以及对下一步骤的提示做出选择，有了更多自主选择的权利和机会，进而设计或选择跟别的小组不一样的实验方法，这样学生不单单是信息的接受者，更是科学实验积极的参与者。 　　③提高学生的综合能力。由于学生天性喜欢玩游戏，而仿真模拟实验软件能设计出好多种有趣的实验，让学生边玩边学。学生思维活跃了，解决问题的能力就提高了，真正将学习从“让我学”变为“我要学”。 　　④开源性好、直观性强、仿真性高、互动性佳、危险系数低。本软件资源仅需要下载一个Java程序即可，免费使用，网站首页提供了小学、中学常见实验代码，下载的文件小，便于储存，如果还想深入了解可以选择初中版本来加深认识，拓宽视野。直观性表现在该软件采用图画、表格、动画等形式来呈现学习内容，还设计了提示语操作步骤、实验注意事项、操作指南等，既有助于学生自学，也有助于教师指导。该软件模式提供了近乎真实的实验情境，有仿真的实验器材、测量工具等，当实验参数改变时，它会发生精确的实验变化，产生近乎真实的实验效果。互动性佳表现为该软件提供了更多师生互动的机会，学生可以人人参与演示实验，教师也无须巡回指导，克服了传统实验时难以掌控学生纪律这一难题。危险系数低体现在有些实验器材是比较危险的、易碎的，威胁到学生安全，而现在用仿真模拟实验软件就不会出现这种情况了。学生会把注意力集中在新知识的获取上，在协同的学习环境中接收新信息、新知识。 　　该软件不仅能激发学生的学习兴趣和热情，更能促进其对抽象知识的理解、内化和应用，提高学生的自主学习能力，为培养创新型人才打下良好的基础。但需要注意的是：现代教育技术在教学过程中只能恰当使用，不可滥用，尤其对于小学科学课来说，能亲历科学探究过程获取第一手资料的，就不能用信息技术代替动手操作的实验，而只能将其作为补充，用在实验前后帮助学生预习或加深对实验的理解。 　　仿真模拟实验软件在小学高年级科学教学案例中的应用 　　案例一：PhET的《能量的形式和转换》仿真实验可以将能量的多种形式直观、形象地呈现出来，通过观察能量的形式，如动能、机械能、太阳能、热能等之间的转换，进而认识能量的不同形式及其产生的效果。既可以通过自动调整速度、云层的多少、火焰的大小及改变加热或冷却条件明显看到水壶中蒸汽产生的热能转换为机械能，然后转换为电能，接着转换为热能，最后带动水轮转动，使水温急速升高（如图1），还可以加入能量符号更加清楚地看到能量转换的过程，使抽象的概念清晰化，便于学生理解和认识（如图2）。该实验同时作用于学生的听觉和视觉，使其能直观、清晰地看到能量转换的整个过程，其带来的教育效果是传统教学所无法实现的。当然，除了教师演示该实验外，学生也可以人手一台电脑，自己进行操作学习，这样学生的主动性增强了，学习兴趣浓厚了，学生变得爱学、乐学，学习效果自然也就提高了。 　　案例二：PhET的《斜坡的启示》仿真实验，提供了“利用斜面可以省力”和“斜面角度大小不同与所需拉力不同”两个实验。在实验中，学生可以选择不同的研究对象进行实验（如图3），不仅选材比课本丰富