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应用信息技术促进小学生学习能力提升实践研究 　　【摘 要】以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力。应用信息技术开展自主学习、合作学习和探究学习更能促进小学生学习能力的提升，而且特别适合近年来以学生自主学习、合作学习、探究学习为形式的“研学后教”的教学模式。在这种背景下小学阶段应用信息技术培养学生良好的学习习惯、自主学习的能力、合作能力和实践能力的研究很有意义，应用信息技术对提高小学生的学习能力有显著效果。 　　【关键词】信息技术；研学后教；学习能力；自主学习；合作学习 　　毋庸置疑，信息技术已经成为日常生活中不可缺少的部分。而互联网更是以惊人的速度向大家展示全世界最新的资讯和任何可以想象出的服务功能。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为小学各学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了教学效率。基于这些优点，应用信息技术开展自主学习、合作学习和探究学习更能促进小学生学习能力的提升。 　　那么如何应用信息技术促进小学生的学习能力的提升呢？带着这种思索，教师可以在日常的教学工作中做一些大胆的实践研究。 　　一、应用信息技术培养小学生良好的学习习惯 　　俗话说：“好习惯终身受益。”良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是一个人的素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识积累少，行为习惯正处在形成阶段，可塑性大，可变性强，如果正确引导就会成为栋梁之材，相反就会给学生的一生带来严重的后果。因此，培养小学生良好的学习习惯是至关重要的，它能够使学生更加主动地学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。在“研学后教”实践中体会到，要使学生积极、愉快地学好小学各学科，其中重要的一环是重视学生良好学习习惯的培养。 　　（一）激发学习兴趣，促使学生养成主动学习的习惯 　　随着信息社会的到来，多媒体、网络等信息技术越来越多地被引入课堂教学，使常规教学形式更为丰富多样，激发了学生的学习兴趣，让小学生获取更多的感性经验，主体性得到了发挥。因此，兴趣是培养学生主动性的基石，可以激发学生强烈的求知欲望，从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础。 　　（二）培养小学生信息道德修养，使小学生养成良好的信息道德习惯 　　因为小学生天性好奇，又缺乏辨别能力，如果不加以引导，很容易在如此丰富多彩的信息世界中迷失方向并受到侵害。所以必须加强对小学生信息道德素质的培养，使小学生养成良好的信息道德习惯。首先，教给学生正确地评价各种信息资源。其次，加强网上安全教育。网际空间好比一个巨大的城市，在那里可遇到各方面的人与事物，小学生应该有所警惕。对此，老师要教育学生什么是在现实的公共场合中不该说的话不该做的事，什么是在虚拟的网际空间不该说不该做的事。要注意保守身份秘密，要警惕陌生的电子邮件，经常和老师、父母谈?自己的想法以及网上的活动。有条件的学校和家庭也可以利用软硬件技术对网上内容进行屏蔽、过滤和分级。 　　最后，老师在信息技术课上，需要时时刻刻灌输养成良好的信息道德习惯的知识。例如网络版权问题的教育，都是需要小学生清楚的。当然这方面的培养如果和学校的德育教育结合起来，效果将会更加明显。让学生在现实生活中做个文明的小学生，在网络等虚拟的世界中也要做个文明的网友。 　　二、应用信息技术培养小学生的自主学习能力 　　小学生的兴趣源于好奇心，计算机通过直观、形象的手段，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意，创设了符合儿童心理特点的教学情境，有利于激发学生的自主学习的兴趣。对于小学中高年级的学生，他们开始学习如何使用互联网。21世纪是网络的时代，教会学生使用网络，就是教会了学生在21世纪发展和生存的手段。学习了网络知识课后，小学生大开眼界，增强了主动获取知识的欲望。教师和家长可以指导学生通过在网上搜索自己感兴趣的知识进行自主学习。 　　在开展各学科“研学后教”模式时，可以应用计算机网络进行课前研学问题的自主学习，效果会十分显著。例如，在教学语文课《雷锋叔叔，你在哪里》时，可让学生课前先完成研学案，特别是研学问题“查找资料了解有关雷锋的故事及雷锋叔叔牺牲的经过”，学生在完成研学问题时，可以应用学校开放的电脑室查找相关的资料或者在家里与父母一起上网查找资料来解决研学问题。那么在上课时，由于学生已经了解了有关雷锋叔叔的故事及雷锋叔叔牺牲的经过，所以在学习课文时就更容易理解课文最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，并让学生懂得要发扬奉献爱心，乐于助人的精神。应用信息技术不但扩大了学生的视野，增长了知识，而且极大限度地解决学生在研学过程中遇到的问题。由此可见，网络时代的信息技术对促进了小学生的学习能力的提升起着重要的作