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建立科学学校管理制度优化教师自身素质 　　摘要：在小学素质教育工作中，学校管理水平与教师专业化成长是一种正相关的关系。小学学校采用恰当合理的手段和措施提高学校管理水平有助于促进教师专业化成长，从整体上优化学校教育工作，实现学校管理和教师专业化成长的目的。 　　关键词：学校管理水平；教师专业化；小学管理【Abstract】In the primary school education for quality, the level of school management and teachers professional development is a positive correlation between. Primary school schools adopt the means and measures appropriate to improve school management level helps to promote teachers professional development, optimize school education as a whole, realize the school management and teachers professional development objective. 　　【Key words】The level of school management; teacher professionalization; primary school management提高学校管理水平和促进教师专业化成长都是现代小学学校教育的重要任务。学校在对这二者的实现过程中发现，它们是一种正相关的关系，有效提高小学学校管理水平，就能更好地促进教师专业化成长，使教师在学校教学中不断提高自身的从教素质，进而实现提高学校的教学质量，最终实现教书育人的目标。 　　1学校建立科学管理制度，促进教师整体的专业化成长 　　小学是一个不断变化的发展中的社会个体，学校会随着社会的发展而不断向前发展。学校的教学内容、教学形式和教师群体等都会随着时代的发展而不断变化，因此，学校的相关管理制度也需要与时俱进，进行及时、有效的改良与完善，才能在不同时代前提和社会背景下做好学校管理，促进教师的专业化成长。 　　1.1建立科学的学校管理制度：教师的专业化成长不是单方面的发展过程，它需要社会、学校和个人等多方面共同努力，而建立科学的教师管理制度，能够为促进教师专业化成长提供制度保障。 　　1.1.1民主的群体领导制度。民主的群体领导制度是当前社会形势下最符合小学学校管理的制度之一。可以有效避免学校管理中出现不利于学校健康发展的独断独权现象，也能更好地规范学校的教学管理工作，给学校教师创造民主、自由的发展环境。 　　1.1.2科学的鼓励、奖惩制度。向专业化发展的教师和学生一样也是需要鼓励的，建立科学的奖惩制度是为了更好地激励教师，从精神上和物质上提供双重动力，推动教师不断提高，实现最优的专业化成长。 　　1.1.3公平、公正的竞争制度。竞争是社会主义制度下的一种普遍的社会现象，公平、公正的良性竞争可以促进社会发展。小学学校的教师中也普遍存在着竞争现象，只有规范竞争制度，才能有效避免恶性竞争，让老师们在公平公正的竞争下，得到锻炼和成长，不断地向专业化发展。也能实现真正的优胜劣汰，给学校挑选出符合要求的专业化教师。 　　2建立科学的教师优化制度 　　教师在小学中是一个重要的群体。衡量一个学校的教师专业化水平通常也是以这个学校的教师整体为考察目标的，即要促进教师专业化成长，就要优化整个学校的教师队伍。第一，优化人才引进制度。“今天下难联者人心，难得者人才，难鼓者士气，得老公祖一点真精神不难矣。”这是明代文学家高攀龙在《答袁节寰中丞》中的一句名言。这段话充分说明了人才难得的观点，也暗示出优化人才引进制度的重要性。小学只有优化人才引进制度，在教师选拔的时候坚持择优选择的原则。一方面，可以不断为学校引进高素质、高标准的教师人才；另一方面，让学校从更高的起点开始进行教师专业化培养，促进小学教师专业化水平更快、更高的成长。 　　第二，优化教师考核制度。教师考核制度是一种对教师专业化水平的一种考察和检验手段，也是学校判断教师专业化水平的重要手段。小学需要不断优化教师考核制度，定期对教师队伍进行专业素质考核，如此才能检验出教师的专业化水平，正确反映出学校教师整体的专业化状态，为进一步促进教师专业化发展提供参考和依据。 　　二 学校建立教师培养制度，促进教师个体的专业化成长培养人才是一个漫长的过程，而提升教师专业化水平也是一个循序渐进的人才培养过程。小学借助良好的人才引进机制为学校不断引进高素质的教师后