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应用型本科院校校企合作模式调查研究 　　摘要:校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径,由于院校定位以及人才培养目标的差异,应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。国内应用型本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式:以教育为主要目的的校企合作;以科研为主要目的的校企合作;教学与服务相结合――在企业进行的生产性实训。但在各种模式的实践中还存在一些问题,与“应用型人才”培养目标的实现还有一定的差距。 　　关键词:应用型高校;校企合作;模式 　　中图分类号:G646 　　文献标识码:A 　　文章编号:1673-8381(2009)06-0042-07 　　 　　近十几年来,随着我国高等教育规模的不断扩大,为了满足国家建设和经济发展的需要,应对社会日益增长的对高等教育的需求,国家新建(包括升本)了一大批本科院校。这些学校的办学方向应有别于学术型大学,直接为本地的行业和企业服务,促进本地区社会经济发展。因此,实现校企合作是实现这类学校培养应用型创新人才目标的关键。但是由于取消了部门办学,原有的行业办高校与企业之间的联系被割裂,新建的大学与企业之间的合作缺乏有效的制度安排。因此,虽然国家从政策层面反复强调校企合作,各地高校也都在积极探索校企合作的模式,但是从总体上看,应用型本科院校游离于企业和产业之外的状态尚未得到彻底改善。在高等教育多样化发展的背景下,应用型高校如何在明确自身定位的前提下,探索同时具有“应用型”和“本科教育”特点的校企合作模式甚为关键。 　　从2008年6月开始,由厦门大学教育研究院潘懋元教授带领的“十一五”规划重点课题“高等教育应用型创新人才培养研究”课题组先后在北京、湖北、江西、福建、河南、上海等地进行了广泛而深入的调研,了解和分析了我国应用型本科院校的发展现状,以期为未来这类高校提供一个可资借鉴的发展模式。本文探讨了应用型本科院校开展校企合作的特殊性,结合国外经验和实地调研总结了多种合作模式,并对实践中存在的问题进行了分析。 　　 　　一、应用型本科院校校企合作的特殊性 　　 　　校企合作对于任何一种类型的高等教育机构的生存和发展都意义重大。但是,由于人才培养规格不同、在创新型国家战略体系中所处位置的不同、实现职能的侧重点不同,应用型本科院校与另两类高等教育机构即学术型大学和高职高专相比,在开展校企合作时有其特殊性。 　　 　　(一)高校职能的侧重决定了校企合作的重点不同 　　校企合作既有利于人才培养,也促进了科学研究,更是服务社会的主要内容。但不同类型的高校对于三大职能的侧重不同,对国家竞争实力的贡献不同,因此校企合作的重点也不同。 　　比较而言,学术型大学更加侧重于科学研究,致力于让我国的科学研究能力和学术水平处于国际领先的地位,其服务社会的职能主要通过科研成果向生产领域的转化来实现。校企合作的重点在研究领域:与企业合作进行科技研发、研究成果的资本化及其向生产要素的转化,一般以项目的形式共同参与研究开发项目并进行相关的技术转移,其研发项目代表了本行业的领先水平。这类校企合作有望实现整个行业的技术突破,从而取得在全球化竞争中的优势。 　　高职高专院校侧重于教学职能即培养技术型的人才,服务社会的职能主要通过开展职前职后培训来实现,其校企合作侧重于教学过程。高职学校通常成立由相关企业人士为主构成的专业委员会,企业与学校在专业培养目标的论证、教学计划的制定、课程开发、教材编写、校内外实践教学基地建设等各方面进行合作,企业可以直接地全方位地介入学校教学过程的各个方面。这类合作的目的是增加高职学校人才培养的社会适应性,满足国家在经济结构转型中对于技术人才的需要。 　　应用型本科院校居于两者之间,既重视实践教学又要加强应用性科学研究,其服务社会的职能通过为企业提供技术指导、咨询以及应用性研究成果等方式实现。校企合作一方面重在学校为企业提供技术服务,另一方面在于企业为学校提供实践教学的条件。应用型本科院校为中小企业解决技术问题,帮助中小企业设计开发新产品,提高我国工业企业整体的生产能力以及技术含量,帮助出口企业提高劳动生产率,开发高附加值的出口商品,实现出口产业链的升级,摆脱原来在全球贸易中的尴尬地位。 　　 　　(二)不同类型高校的区域特征对校企合作的影响 　　学术型大学拥有各自的优势学科,其学术研究水平居于全国领先地位。在我国一般为985大学,都是部属高校,面向全国招生,其公共资金主要来自于中央财政拨款。与这类学校合作的企业一般是国内甚至国际上知名的大企业,在本行业具有技术领先地位。 　　高职高专院校一般是市属院校,面对本地区的经济发展服务,因此要适应本地区的经济结构,培养当地企业需要的技能型人才,满足企业对技术能力的需求变化。这类院校数量众