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不同认知方式学生对不同干扰材料阅读的眼动研究-基础心理学专业论文
独 创 声 明
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学位论文作者签名: 导师签字: 签字日期:20010 年 月 日
目 录
中文摘要 I
AbstractIII
一 文献综述1
1. 语言理解中抑制机制的研究 1
1.1 概念1
1.2 语言理解中抑制机制的理论模型1
1.3 相关研究3
1.4 语言理解中抑制的个体差异10
2 场依存-场独立性认知方式 12
2.1 场依存性认知方式的定义和测量工具12
2.2 场依存性认知方式个体的信息加工特点13
2.3 场独立与场依存个体在阅读方面的差异15
2.4 场独立与场依存个体在抑制无关信息方面的差异16
3 阅读过程的眼动 17
4. 问题提出 18
4.1 问题提出18
4.2 研究假设19
二、实验研究20
实验一 不同认知方式个体对歧义句消解的行为研究 20
1.1 实验目的20
1.2 实验方法20
1.3 实验结果和分析21
1.4 讨论23
实验二 不同认知方式个体对歧义句消解的眼动研究 24
2.1 实验目的24
2.2 实验方法24
2.3 结果与分析26
2.4 讨论33
实验三 不同认知方式个体对代词歧义消解的行为研究 34
3.1 实验目的34
3.2 实验方法34
3.3 实验结果和分析36
3.4 讨论38
实验四:不同认知方式个体对歧义代词消解的眼动研究 39
4.1 实验目的39
4.2 实验方法39
4.3 结果与分析40
4.4 讨论44
三、总讨论46
1. 不同认知方式个体在抑制能力上的差异分析 46
2. 语境信息对歧义句歧义消解的影响 47
3. 整体语境和局部语境对代词歧义消解的影响 49
4.研究的意义和展望 50
四、结论52
参考文献53
后 记60
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
I
I
不同认知方式学生对不同干扰材料阅读的眼动研究
中文摘要
在认知加工过程中,抑制机制通常被定义为阻止无关信息进入工作记忆或把
无关信息从工作记忆中清除出去的加工机制,它主要有三种功能:阻止通达、清除 及限制。随着研究的深入,研究者们越来越重视抑制在特定人群中的不同作用。 目前,抑制的个体差异研究大多集中在不同年龄的人群、不同语言理解能力者和 不同工作记忆容量者等,主要表现为抑制效率的不同。很多研究表明,不同认知 方式个体的认知重组能力和工作记忆容量不同,并且在选择性注意方面存在差 异。而句子理解中对内部无关干扰信息抑制涉及到了认知重组和选择性注意,并 且与工作记忆容量有关。因此,本研究的目的在于探讨不同认知方式个体对句子 理解中的歧义现象的抑制是否存在差异。
本研究共包括四个实验,实验一设置了不同的语境位置和句子类型考察不同 认知方式个体在句子理解中抑制歧义词的差异,采用 2×2×2 三因素混合设计, 自变量为认知方式(场独立、场依存),句子类型(有歧义、无歧义)和语境位 置(前语境、后语境),其中认知方式为被试间因素,句子类型和语境位置为被 试内因素;实验二的实验设计与实验一相同,采用眼动指标对实验一的结果进行 更深入的探讨;实验三通过了整体语境和局部语境来考察场依存、场独立个体抑 制暂时代词歧义的差异,采用 2×2×2 三因素混合设计,采用 2(认知方式)× 2×2 三因素混合设计,自变量为认知方式(场独立、场依存),局部一致性(局 部一致、局部不一致)和整体一致性(整体一致、整体不一致),认知方式为组间 变量,整体一致性和局部一致性为组内变量;实验四的实验设计与实验三相同, 采用眼动指标对实验一的结果进行更深入的探讨。
结果表明:(1)语境在歧义句解歧过程中存在影响,这种影响在句子加工的 早期阶段就出现了,对歧义句不适当意义的抑制,前语境优于后语境。(2)不同 认知方式个体在对歧义句解歧的过程中,受语境位置的影响,在句子加工的初始 阶段,语境位置对场独立被试产生影响,而到了句子加工的晚期,语境位置对场 依
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