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影响高校体育教学改革因素与对策研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02 　　摘 要 体育是高校课程体系的重要构成部分，也是实施素质教育，提高学生身体素质，帮助学生养成良好的运动锻炼习惯，促进学生身心健康发展，培养德智体美全面发展综合性人才的重要途径之一。随着新课程教学改革不断的推进和普及，对高校体育教学改革提出了更高的要求和标准。本文主要分析了高校体育教学改革的影响因素及其对策。 　　关键词 高校体育 教学改革 因素对策 　　教学改革是推动教育发展的重要手段之一，教学改革是指基于目前教学活动中存在的问题，针对性的提出改进对策，从而更好的满足和服务于教学对象。现阶段，我国高校体育教学改革情景不容乐观，改革过程中存在的问题层出不穷。比如说，部分高校体育改革流于形式，改革思想、手段落后守旧，改革涉及面狭隘，改革前后教学成效不突出等等。影响高校体育教学改革的因素多种多样，主要来自于学校层面、教师层面和学生层面。笔者结合多年来的教学经验，对高校体育教学改革对策提出了几点思考。 　　一、影响高校体育课堂教学改革的影响因素 　　总结分析影响高校体育课堂教学改革的影响因素，主要来自学校层面、教师层面和学生层面。 　　（一）学校层面 　　当前，我国处于以就业为导向的课堂改革背景环境下，因此，高校选择将更多的精力放在以掌握专业理论和能力为基础的课程教学上。而为达到这一教学目标，学校压缩了体育教学学时。但体育课程的内容却是不变的，体育教师为在有效的时间内完成教学任务，很多时候只能加快教学速度，而忽视了教学的质量，更不用说增加新内容和改善教学方法。另外，体育课堂教学中，除了必须有人力投入之外，还需要有各种体育场馆、器材、设备等物力的投入。但受传统应试教育观念的影响，很多学校的教育观念滞后，在对体育资金投入方面严重不足。这是导致体育配套设施不健全，进而影响体育教学效果的重要因素。 　　（二）教师层面 　　在体育课堂教学改革中，体育教师是影响改革的重要因素。主要表现在：首先，体育教师的教育观念很多高校的体育教师都是从传统教学中走来的，受传统体育教学观念的影响较大。因此，在进行体育课堂教学时，依然秉承传统的教育方式，并形成了固有的思维模式。处于这种教学惯性影响之下，在一定程度上会影响高校体育课堂教学的改革；其次，教师自身能力不足。教师自身能力不够，部分原因出自学校，学校对体育教师重视程度不够，如安排体育教师进修、培训的机会少、对体育教师的考评力度不够等。但更多的原因还是出自体育教师本身，一些体育教师沿袭多年的教学内容，不求创新，跟不上体育运动项目的发展要求，由于自身能力欠缺而难以完成体育课堂教学的改革。 　　（三）学生层面 　　学生是课堂教学的主体，因此，体育课堂教学改革同样离不开学生的参与。但实际上，高校体育课堂教学中学生的课堂主体地位没有“实至名归”，这是影响体育课堂教学改革的重要因素。具体表现在：首先，学生未明确学习目标。受应试教育的影响，学生大多只注重专业课的学习，而忽视了其他课程的学习；其次，旧的学习习惯在长期传统“填鸭式”的教学模式下，学生形成了一定的学习习惯，在这些学习习惯的影响下，很多学生已不能适应新的课程环境，这也在一定程度上不利于开展新课程改革；最后，自主学习的意识不强烈。在学习一种新技术时，人们会首先做出自我衡量，看自己是否有能力完成。一些学生情绪过分紧张和消极，进而影响到今后的学习。也有一些学生在传统教学手段的熏陶下，难以适应现代教学方法，表现出自信心不足、积极性不高等，从而使教学改革效果不显著。 　　二、我国高校体育教学改革的发展对策 　　体育教育是高校教育的重中之重，它能够为大学生学习体育知识提供专业的学习平台，为国家培养的优秀体育人才做好充分的准备，更能让学生在日常的学习生活之中强健体魄，放松身心，从而更好地投入到学习生活中去。 　　（一）明确改革后的体育教学新观念 　　长期以来，我国体育教学一直都是以技术教学为主，身体锻炼为辅的教学理念。尽管在高校中开展教学改革工作已经不是最近几年的事情了，在这个循序渐进的过程中高校也积累了很多的改革经验，但是在具体实施的过程中还是存在一些大大小小的问题。从这些亟待解决的问题中可以看出，体育教学理念的落后是导致体育教改不完善的主要因素。因此，在现阶段，高校首先应该明确体育改革教学的全新理念，并且按照以人为本，健康第一的目标为之实践，只有狠抓新理念，新制度的教学模式，才能给体育教学带来全新的面貌。 　　（二）努力寻求体育教学内容的创新多样化 　　兴趣是学生最好的老师。高校大学生的行为已经摆脱了过去的少年时期的幼稚性以及盲目性，更多表现出的是受到思想的控制。因此，传统意义上单一乏味的体育教学已经