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思想政治理论课中加强大学生民生观教育思考 　　摘要:文章认为,在思想政治理论课中进行民生教育非常重要。引导大学生树立中国特色的社会主义民生理想,培养大学生与市场经济相适应的意识品质,加强对大学生的人文关怀,有助于实现大学生的自由而全面的发展,以推动民生问题的解决和和谐社会建设。 　　关键词: 　　思想政治理论课;民生教育;和谐社会 　　收稿日期:2010-03-18 　　基金项目:黑龙江省新世纪高等教育教学改革项目“在‘中国特色社会主义理论体系概论课’中进行民生教育的理论与实践”;黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“毛泽东民生思想及其当代价值”阶段成果。 　　作者简介:董一冰(1968-),女,牡丹江师范学院政法学院教授,硕士生导师,北京师范大学博士后,研究方向:马克思主义中国化理论与当代中国现实问题研究;杨昕宇,牡丹江医学院学工部。 　　 　　民生是指人们的基本生存和生活状态,以及人自身的社会发展问题,包括人们的基本发展机会、基本发展能力和基本权益的状况。这其中最为核心的问题是实现人的自由而全面发展。以人为本,坚持不懈地解决好民生问题是中国特色社会主义建设的根本出发点。大学生是民生建设的生力军。因此,在思想政治理论课中进行民生教育就必然成为高校思想政治教育的重要课题。 　　一、树立中国特色的社会主义民生理想 　　树立中国特色的社会主义民生理想,是思想政治理论课对大学生进行社会主义民生教育的价值导向和政治导向。关注民生的核心价值取向就是为人民服务。树立中国特色的社会主义民生理想就是教育大学生树立为人民群众谋幸福、谋利益、谋发展,就是始终站在人民群众的立场和角度思考问题。致力于改善民生、发展民生,让更多的普通民众共享改革发展的成果,最终实现人的全面发展的价值观。大学生正处在人生观、价值观形成的关键时期,他们是祖国和民族的未来和希望,他们的民生观将直接影响着党的执政方式和理念,对于构建社会主义和谐社会具有至关重要的意义。随着市场经济的发展,我国部分大学生的价值观出现了“功利化”和“多元化”的倾向,失去了大学生应有的社会责任感和历史使命感。引导他们树立正确的人生价值观已势在必行。因此,要在思想政治理论课中对大学生开展社会主义民生教育,引导他们自觉地将社会主义民生观纳入自己人生观、价值观改造的正确轨道上。确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想,增强改善民生和发展民生的信念、民生理念和民生思维,增强社会责任感和历史使命感,更加自觉地坚持全心全意为人民服务的宗旨。树立民生理想把思想政治教育的出发点由泛政治化转向促进大学生思想素质、政治素养、道德素质等各方面的综合提升与全面发展,这从客观上要求大学生思想政治教育以学生为本,把宏观的目标教育与大学生的实际生活和自身成长成才的需要直接结合。关注大学生的生活世界,尊重、引导和满足大学生的合理需要,以激发大学生的成才动机,提高思想政治教育的实效,促进大学生全面发展。大学生民生理想教育适应价值取向从单纯关注社会价值向社会与个人相结合的转变,注重对大学生的尊严、情感、个性、价值实现的满足与发展,让大学生的主体性、能动性和创造性得到充分发挥,从而有利于实现思想政治教育的社会价值和个体价值的统一。 　　思想政治教育的政治导向作用主要体现在对大学生的理念导向方面。关注民生,解决民生问题是中国共产党的执政理念,要真正使大学生深入理解民生的科学内涵以及中国共产党关注民生的执政理念,就需要充分发挥思想政治理论课资政育人的重要作用,使这种执政理念深入人心。让大学生掌握以马克思主义为指导的社会主义民生理论,了解中国共产党为民生奋斗的历史,了解关注民生是社会主义国家人民当家作主的本质要求。以全心全意为人民服务为宗旨的中国共产党,历来高度关注民生问题。党的十七大报告把改善民生提高到构建和谐社会的高度,强调“推进以民生为重点的社会建设”[1],这是新时期中国共产党执政理念的升华,也是党科学执政的基础。帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以更积极的姿态投入生活、投入学习。通过树立民生观使大学生正确把握国情、认识民情。思想政治理论课要为当代大学生展示真实和广阔的国情视野和民生视野,培养学生以民生为视角观察社会问题,把分析和解决社会问题的最终落脚点落在民生的基本范畴上。借此进一步了解和认识党和国家当前的一些重大理论、路线和方针政策,把握当前国家的社会经济状况和人民的生活现实,了解我国普通民众在当前形势下的思想和生活状况。当前,我国正处于发展的战略机遇期,社会矛盾错综复杂。在思想理论课中,通过富有针对性和实效性的教育,引导大学生的思想和行为与社会发展同步,与民族利益相连,摆正个人、集体、国家之间的利益关系,妥善处理各种矛盾,培育大学生健康、和谐、文明的生活方式,促