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怎样提高初中物理概念教学有效性 　　【摘要】物理学中最重要的是物理概念和物理规律，而物理概念是物理规律的基础，因此物理概念的教学具有基础性作用。提高初中物理概念教学的有效性，是学生学好物理学科的关键。提高初中物理概念教学的有效性途径主要有四条：一是巧设物理概念的引入;二是理解物理概念的内涵;三是拓展物理概念的外延;四深化物理概念的应用。 　　【关键词】物理 概念 引入 内涵 外延 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0147-02 　　从初中物理的各种章节考试、期末考试、升学考试的抽样分析可知，学生在一些考题上出错，根本原因在于学生对概念模糊不清。物理学内容包括物理现象、物理过程、物理概念和物理规律，其中最重要的是物理概念和物理规律，而物理概念是物理规律的基础，因此物理概念的教学具有基础性作用。初中学生在八年级才开始学习物理，在初中阶段要学习许多新的物理概念，学生只有透彻理解这些物理概念的内涵和外延，才能抓住物理概念的本质，避免概念模糊不清、相互混淆。因此提高初中物理概念教学的有效性，是学生学好物理学科的关键，是学生提高物理科学素养的重要途径。 　　一、巧设物理概念的引入 　　1.用生产生活实例引入 《义务教育物理课程标准》中指出物理课程的基本理念之一是：“从生活走向物理，从物理走向社会”。用生产生活实例引入物理概念，符合学生的认知特点，使学生意识到物理就在生产生活中，物理就在自己的身边，进而使学生觉得学习物理非常有用，激发学生学习物理的兴趣。例如在引入力的概念时，可引用生产生活中的实例：人推车、拖拉机拉拖车、手提箱子、压路机压路面、摩擦阻碍了木箱移动、球与球拍的碰撞、地球吸引苹果、同名磁极相互排斥、毛衣摩擦过的气球能吸引纸屑等，引导学生分析日常所见的这些实例既有受力物体，并一定还有施力物体，所以，力是一个物体对另一个物体的一种作用。 　　2.用故事引入 用故事引入概念，可以变枯燥的物理概念为有趣的物理概念。例如用凡尔纳的小说《哈特拉斯船长历险记》中的故事，在严寒的原野，探险者丢失了打火机，怎样生活取暖呢？博士用冰块制成冰透镜取火，棉絮能燃烧起来。博士所做的是一个中间厚、边缘薄的透镜，叫做凸透镜。 　　3.用问题引入 教师可以用物理问题引发学生思考，进而引出新的物理概念，使学生感觉学习新的物理概念能解决实际问题，愿意学习新的概念。例如教师提出问题：“在维修电视机的时候，小明发现有一个200Ω的电阻坏了，可是小明的手边只有几只100Ω的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题呢？”引出等效电阻的概念。 　　4.用旧概念引入 在物理概念的学习过程中渗透着转化思想，很多时候需要用旧概念引入新概念。例如在学习了功的概念之后，教师指出，人们在做功的时候，其中有一部分功是有用功，是无论采取哪种办法都必须做的功;而另一部分是并非我们需要但又不得不另外做的额外功。人们希望提高有用功在总功中的比例，并指出在物理学中把有用功跟总功的比值叫做机械效率。 　　5.用实验法引入 物理是一门以观察和实验为基础的科学，用实验引入概念，使学生易于理解。例如运用控制变量法进行实验，定性研究压力的大小不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关，顺理成章地指出，在物理学中，把压力与受力面积的比叫做压强。让学生知道压强表示压力的作用效果。 　　6.用类比法引入 以容易感知的概念类比引入抽象的概念，使学生容易理解新概念。比如电流的概念比较抽象，教师可以用水流引入电流，教师可以这样叙述：“水在水管中定向流动形成水流，自由电荷在导体中定向移动形成电流。”再给出电流的具体概念。 　　7.用逆向思维引入 要让学生知道逆向思维是一种重要的思维方式。有时逆向思维，会有新的发现。例如在引入电磁感应现象时，可以由奥斯特发现“电生磁”，进行逆向思维，“磁是否能产生电”？引入探究磁生电条件的实验，再给出电磁感应现象概念。 　　二、理解物理概念的内涵 　　1.理解物理概念的关键字词，注意概念的严谨性 物理概念应该是严谨的，应让学生理解其中的一些关键字词，注意概念的条件，领会概念的本质。比如：在物理学中，物体质量与体积的比叫做组成物体的这种物质的密度。其中的“物质”一词很关键，体现了密度是物质的一种特性。 　　2.根据定义法，理解概念内涵 　　教师应教会学生根据一些常用的定义法，去分析、理解概念的意思，准确理解概念的内涵。 　　（1）比值定义法 在教育科学出版社出版的初中物理教材中，很多时候都采用比值定义法。如：在物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度。从速