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思政课10分钟新闻播讲模式实践 　　[摘 要]“10分钟新闻播讲”模式作为实践性强的教学尝试，符合现代社会发展的需要，而且随着社会科技的进步，智能手机的广泛使用，学生获取海量新闻信息越来越便捷。高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。新闻播讲的固定开展有利于现在的学生熟悉国家的大政方针、国内外大事小情；有利于学生养成关注时事热点的习惯；有利于学生学会甄别海量信息的真伪；有利于学生锻炼表达能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。笔者结合教学实践，从播讲开展的可行性、重要性、过程等方面阐述了此模式的应用和意义。 　　[关键词]新闻播讲；模式；习惯 　　[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0164 ― 02 　　“10分钟新闻播讲”的想法源于笔者对新闻的喜爱。10年前，在网络媒体远没有今天发达的时候，每日看《环球时报》，每周四等《南方周末》，每半个月看《英语文摘》，每天看各类新闻节目就成了必不可少的习惯。每每看到报章杂志上有与讲授的思政课内容相关的文章时，就会穿插在课堂教学中。那时的学生，新闻获取的途径只有收音机、纸质媒体等传统媒体，但学生很少看报章杂志，更没有智能手机了解新闻，所以对于内容的选取完全是根据课程内容来定，并没有成为课堂讲授的固定环节。但因为新闻讲解深受学生喜欢，所以这种形式被保留了下来，这么多年一直没有停过。从2012年开始，随着网络技术的发展和手机智能化的普及，让学生在课堂上参与的播报新闻的时机成熟了，于是在2012级学生中开始在每次课的前十分钟尝试让学生来分享新闻，并把这种形式固定下来，形成了“10分钟新闻播讲”的雏形。 　　高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人？。作为一名思想政治理论课教师，教师们任重而道远。怎么让90后的学生们回归社会核心价值，了解国家、社会和世界的大事小情，培养学生的政治敏感度、社会责任心、提升学生社会主义建设事业的忠诚度，自然而然地采取了“10分钟新闻播讲”的模式来督促学生多了解时事、多关心国家、多增长见识、多把自己与国家联系到一起。 　　一、学生积极参与新闻播讲的可行性 　　随着互联网技术的不断发展，智能手机普及程度越来越高，当代大学生基本实现了人手一部手机。此外，校园内网络基本实现了全面覆盖，学生上网更加方便，获取资讯的速度越来越快，获得的内容也越来越丰富。学生可以通过一系列的手机APP应用来实现对各种资讯的时时掌握，信息量之大，与过去不可同日而语。 　　二、学生养成看新闻习惯的重要性 　　世界每天都在发生着变化，中国现在正处于改革的深水区和攻坚时期，各种改革措施的出台也愈加频密。中国的大国地位在世界上越来越突出，复杂的国际环境风云突变，这些都要求当代大学生能及时尽晓天下事。只有不断更新对国家、社会、世界的认识，才能跟上社会发展的步伐，掌握国家对人才的需要，了解自己应该发展的正确方向。随时随地利用零碎的时间看看新闻，可以很好的帮助学生了解大事小情，达到尽晓天下事的目的。学生看新闻的渠道众多，既有传统媒体的载体，如报纸杂志、广播电视；又有新媒体，如网络媒体、手机媒体等，尤其是后者，已经越来越成为学生获取信息的主要渠道。网络从诞生的那天起便是一把双刃剑，有真实的，就有虚假的。耳听未必虚，眼见未必实。学生必须学会在海量的信息中辨别真伪。只有经年累月的广泛阅读，才能逐渐形成对一些事情的整体系统性的看法，才能逐渐提升去伪存真的能力，养成不人云亦云的独立人格。 　　三、“10分钟新闻播讲”帮助学生养成阅览新闻的策略 　　学生虽然手机普及率越来越高，但更多时候学生喜欢把手机作为聊天和游戏的工具，看新闻的学生并不太多，学生感兴趣的资讯也不同，去伪存真的能力也参差不齐。为了帮助学生养成每日看有价值的新闻的习惯，很有必要开展“10分钟新闻播讲”的模式。 　　1.布置任务。从第一次课开始，教师应该以新闻为开头，讲解分析最新的时事要闻，让学生了解分享新闻的具体做法和体会分享的好处。在第一次课时，开始布置一个小任务贯穿一整个学期，即，要求每一位学生在每次课前看两条新闻，视角、内容完全根据学生自己关注的点为依据，由学生自行选择。然后，在每次上课时，抽出5分钟左右的时间，随机请两位学生以新闻主播的方式给全班同学分享自己看到的一则新闻，且要