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我国高校动画专业教学模式问题研究 　　摘 要：近年来，动画行业发展迅猛，专业性人才供不应求，但动画专业的高校毕业生却遭遇“挂红灯”，究其原因在于当前高校动画教育与社会需要严重脱节，这已经严重影响了中国动画行业的整体发展。文章简单回顾中国动画行业的发展情况，并简要分析当前动画专业的教学模式以及存在的问题，从实践探索的角度出发，构建新的教学模式。 　　关键词：高校；动画专业；教学模式；问题 　　引言 　　随着动画行业在中国的快速发展，加之政府的扶持，很多高校都开设了动画或者与之相关的专业。如何培养既能够适应社会发展又能符合动画行业发展规律的人才，成为所有高校动画专业教学与发展的首要问题。本文从动画专业的发展历史、传统高校动画专业教学模式的现状及其利弊以及高校动画专业教学模式改革方向三个方面入手，提出高校动画专业应该紧紧跟随时代浪潮，与时俱进，发展不同特色的教学模式，依托动画行业高速发展现状，为社会培养符合时代要求的新型?C合型人才。 　　一、我国高校动画专业教育的现状 　　动画产业真正的发展，需要的是能被观众所接受的高质量的艺术作品。中国未来动画专业的蓬勃发展依赖于真正能够产出艺术作品的大师级人才。高校作为当前我国培养人才的主要方式，是中国动画的未来，其肩负的责任非常重大。 　　（一）我国高校动画专业人才培养模式 　　就目前而言，我国高校动画专业培养人才的方式主要有以下几种： 　　1.以培养本科和研究生为主的艺术类动漫院校。这是中国目前动画教育方面的主力军，大量的毕业生来源于此。大部分院校教学目标为“具备创新能力，以动画本体艺术语言为本，掌握新观念和新技术，同时兼备较高艺术修养的动漫设计人才”。这部分毕业生的艺术表现的基本功较好，但是文化素养以及其他方面较差。 　　2.以培养本科和研究生为主的理工类院校的动画专业，主要面向动漫管理以及研究型人才。这部分毕业生的文化素养非常高，但欠缺基本的艺术表达能力，基本功差。 　　3.高职大专类院校。这类院校的目标比较单一，注重技术与应用性人才的培养。 　　4.各种培训学校以及校外辅导机构。以短期培训和行业认证以及证书培训为主要目的，在人才培养上贡献较少。 　　（二）我国高校动画专业教学模式 　　当前我国高校动画专业的教学模式主要有： 　　1.传统教学模式。这是大部分开设动画专业的院校所采取的模 式，强调老师的主体地位。授课方式以教师传授知识为主，非常重视理论基础知识的学习。其优缺点非常明显，优点是学生对于整个动画专业的基础知识了解比较多；缺点是知识的立体感不强，实际动手操作的机会比较少。 　　2.与企业合作模式。这是不少高校正在探索的一种新的教学模式，即让企业直接走入学校。同传统模式一样，其利弊同样突出。它最大的优点就是能让学生参与到企业实际的项目工作之中，能够在学校了解到动画行业的实际情况，认识到企业制度、动画制作流程以及需要的各种技能，明确了解自己的问题和努力方向；缺点是理论知识的学习时间减少。另外，企业毕竟是以盈利为目的的用人单位，在进入校园之时，分配给学生的工作往往技术含量比较低、重复性强，会降低学生学习动画专业的积极性。 　　二、我国高校动画专业教学模式存在问题 　　（一）师资力量匮乏 　　作为新兴学科，除去部分部属院校，全国大部分院校动画专业的教师都趋向于年轻化，教龄都不足10年。在这部分之中，有相当多的教师是刚刚本科或者研究生毕业，有些教师是从相关学科临时调入动画专业，对于动画专业的认识处于表层，缺乏有关动画专业的理论研究与实践探索。同时，由于当前教师自我完善体系不健全，教师未能及时了解当前行业发展的情况，加上部分教师的思考能力与创新精神欠缺，直接导致的结果是学生的知识体系混乱，不利于学生就业。 　　（二）培养目标不明确，学科建制混乱 　　就动画专业来看，全国部分大中专院校往往将影视动画人才、手机动画人才、网络动画人才、手机游戏人才、平面设计人才、网络游戏人才、软件人才等混为一谈，认为这些均为动画专业。从国外反馈的信息来看，动画专业是明确培养能够创作动画片的专业型人才。定位不明确、学科混乱的情况导致各大院校学生培养方向难以确定。另外，中国动画专业名称各异，没有真正规范性的要求进行约束，导致教学目标完成不达标，教学质量缺乏评估标准。 　　（三）教学环境差，不能满足招生需要 　　动画专业兴起的时间较短，加之高考扩招政策的影响，使得大部分学校的教学场地、教学设备、人才培养方式、人才培养目标等软件、硬件均处于正在完善的过程中，不具备大规模招生的条件。社会动画专业人才的欠缺，社会不良风气的盛行，使得学校即使在准备不充分的情况之下，仍然进行大规模招生。有些院校甚至出现不同专业学生同堂学习的情况。在这种情况下，人才培养效果可想而知。 　　（四）