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微课在高职教学中辅助作用 　　摘 要 近年来，教育教学改革逐步推进，高职教学面临着极大的竞争与挑战，为了在激烈的市场竞争中占据优势地位，高职院校必须积极开展教学改革，将新的教学方法与手段应用到课堂实践中。微课就是一种具有创新意义的教学手段，在提升教学质量与效率方面发挥着重要作用。文中将对微课的含义与特点进行阐述，并分析微课在高职教学中应用的意义，最终探究微课在高职教学中应用的原则及其辅助作用。 　　关键词 微课 高职教学 辅助作用 　　中图分类号：G712.4 文献标识码：A 　　随着经济与技术的发展，微课在教学中的应用愈加广泛，其应用优势较为明显，对课堂的促进作用较强。高职教学对教学实用性与专业性的要求较高，微课可以凸显出教学的实用价值，使学生的职业素养与职业能力得到发展。对微课在高职教学中的应用问题展开探究有着重要的现实意义。 　　1微课的含义与特点 　　1.1含义 　　所谓微课，就是教师利用视频资料来讲解教学课堂或重难点知识的教学活动，教学过程简洁、便利。微课在设计与应用的过程中需要使用信息技术，这使得教学活动变得形象生动，因而能够提高学生在学习中的自主性与积极性，教学效果较为理想。在网络技术的辅助下，教师可以根据学生学习的实际情况，对其予以有针对性的指导，使学生能够深入学习、拓展学习。微课主要有两部分组成，第一是与课程内容相关的素材，包括图片、PPT、练习题、测试等教学资源；第二是音频材料。当教师将优秀的素材与音频结合到一起，就可以制作出高质量的微课，将其应用到课堂教学中能够极大的提高教学质量与教学效果，并拉近师生之间的距离。 　　1.2特点 　　微课的特点主要有四个，第一是微课的时间相对较短，一段微课的时间不会超过十分钟，通常在五分钟到八分钟之间为宜，这是充分考虑到学生的学习规律、认知习惯等因素后确定的结果，与长时间的课堂教学相比，微课能够更好的吸引学生的注意力，让学生在有限的时间内掌握重难点知识；第二是教学的内容主题突出，由于时间有限，教师必须慎重择取教学内容，保证其能够突出重难点，并将知识点内容讲解清楚，因此微课的内容通常较为简洁，而主题明确突出；第三是教学能够吸引学生的兴趣，微课以视频这一动态的形式将关键性的知识点展示出来，学生除了可以在课堂上观看微课外，还可以借助手机等移动设备随时随地展开微课学习，学习的灵活性极大的提升，教学变得生动有趣，富有吸引力；第四是微课具有可重复性，学生可以根据自己的学习习惯、学习效果等对整个微课视频或者视频中的某个关键点进行重复观看与学习，最终提高自身对知识掌握的水平。 　　2微课在高职教学中的应用意义 　　2.1使课堂教学方式得到丰富 　　传统教学中，课堂时间较长，且教师多采取单一灌输的方式展开教学活动，学生无法长时间集中注意力，课堂会呈现出较为枯燥的状态，此时教学效率是极低的，而微课的应用则可以有效丰富教学方式，让学生可以通过多种途径进行学习。微课中包含动画、视频、图片等多种形式的内容，打破了传统的板书式教学，学生的视觉与听觉等感官会受到一定的刺激，继而产生丰富的联想与想象，加强对知识的认知与理解。同时微课的引入使学生的个性化学习需求得到了满足，学生可以根据自己的需要对微课中的重难点部分进行重复学习与观看，保证学习的实效性与深度。 　　2.2推动教学质量的有效提升 　　自主能力不足是高职院校学生在学习方面存在的主要问题，这一问题的存在将会对学习效果、学习质量以及学生未来的成长与发展造成较为直接的影响。而微课的应用则可以较好的解决这一问题。在制作微课时，教师会以教材为依据，并综合网络上的多种优质资源，将视频、动画、图片等融入到微课当中，这极大的丰富了微课的内容与形式，可以对学生产生较强的吸引力，让学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣，最终推动教学质量的有效提升。 　　2.3提高教学资源的使用效率 　　教材中的内容虽然较多，但是重难点内容是有限的，而有很多内容已经不适应社会发展需要或者重要性较低，如果将这些内容全部灌?给学生，学生极易混淆知识点，或者在学习中进入误区。而微课可以实现对高价值资源的有效利用，将重难点内容浓缩在5到10分钟的微课视频中，学生可以根据自己的需求找寻资源、观看资源，同时也可以在网络平台与教师或者其他学生展开资源交换等互动行为。总的来说，微课的使用极大的提升了教学的开放性，并保证了教学资源的有效使用效率。 　　3微课在高职教学中的应用原则 　　3.1制作精美 　　微课的构成要素包括音乐、画面以及文字，要想吸引学生的注意力，教师需设计内容与形式精美的微课视频，保证画面较为美观、布局较为合理、结构较为紧凑、音乐较为动听、文字较为精炼。但无论是画面、结构还是音乐与文字都要紧紧围绕教学内容选择与设计，形式上既要美观又要简洁，不能过于