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微课教学在就业指导课程中价值探讨 　　[摘要]在信息时代下，高校学生在接受信息时需要面对着纷繁复杂的信息海洋，加之传统的就业指导课程的弊端，这都使得就业指导课程急需要转换教学理念，不断推陈出新，借助于信息工具，有效地提升教学效率，不断地提升教学质量，综合性地提升就业指导课程的整体教学水平，帮助学生更好地规划职业生涯。通过微课教学方式，能够有效地提升高校就业指导课程教学的质量，能够综合性地提升高校就业指导课程的教学效率，通过微课视频能够突出学生的主体地位，能够强化教学效果。 　　[关键词]微课教学；就业指导；价值探讨；教师压力 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0111-02 　　在信息时代下，传统的高校就业指导课程其自身的弊端越发明显，教学效率不高，学生对职业课程的兴趣不大，就业指导课程缺乏一定的实践性，纯粹理论性的东西反而降低了学生对高校职业课程的兴趣。特别是在微博、微信等新兴的社交媒介产生之后，高校就业指导课程其自身的弊端越发明显。在这种环境下，高校就业指导课程应该注重把握微博、微信时代的价值，积极转变教学思路，积极更新教学理念，不断提升高校就业指导课程的教学质量。 　　一、什么是微课 　　在高校就业指导课程的教学过程中，如何利用微课来提升职业教学的整体质量呢，首先应该科学全面地掌握微课的定义。所谓“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课时长一般为5-10分钟，最长不超过20分钟。 　　通俗点理解，在高校就业指导课程中，教师应该充分突出以学生为主体的教学新理念，根据学生的需求，有效地把握实际情况，科学全面地分析就业形势，结合学生的专业优势，来就某个就业环节的难点进行简短而重点地概括，通过流视频的方式来进行课程内容的讲解。在具体的教学过程中，因微课的教学时长都比较短，所以人们习惯性地统称其为“微课”。 　　二、微课的特点分析 　　在高校就业指导课程中，微课应该成为职业教学的新思路，作为就业指导教师应该充分认知微课的重要性，并有效地结合微课的特点，而针对性地讲解微课的价值及方法。首先，微课的时长是传统课堂45分钟教学的五分之一至三分之一，微课的教学时长有一定的限制，这种短时间内的快速学习，能够确保学生在简短的时间内，能够集中所有的精力，全身心地投入到微课的学习中。同时在高校就业指导课程中，引入微课的概念，还能够实现自动教学，学生无需受到教学环境的限制和影响，可以集中通过观看视频的方式来学习，也可以通过观看手机的方式来进行学习，让就业指导课程成为一种随时随地都可以学习的新模式。其次微课的录制氛围能够在很大程度上体现情境化教学，这主要是因为在微课的录制过程中，为了能够有效地集中学生的注意力，避免学生在学习的过程中受到不良因素的影响，因此在微课的录制中，一般都要求微课的录制分为要体现情境化教学。在高校就业指导课程的微课教学中，录制的氛围一般为教室，或者创业实验基地等，通过模拟情境化教学，来提升就业指导课程的整体教学质量。最后，由于微课的时长较短，所以每个节点往往都是一个主题，通过主题的设置来提升教学的针对性。在高校就业指导课程中，每一节微课都是就业指导中的一个知识点，通过知识点的对接来提升高校就业指导的规整性，进而全面地保障就业指导课程的整体教学质量。此外，高校就业指导教学过程中，微课的视频资源的容量较小，传输方便，而且在播放的过程中，微课对播放媒介的要求比较低，教师可以组织学生在阶梯教室共同观看学习，同时学生也可以自行地存储进行观看，当然还可以通过社交媒体等实现视频资源的互动共享。 　　三、传统就业指导课的弊端 　　高校的职业指导课程目前主要存在于内容空乏化和内容形式化，多数就业指导的相关教材理论性较强，而内容陈旧，框架大实则空，缺乏新意。且与当下的就业形势存在严重不符，缺最新数据的支撑。形式上也不过是多采用教师授课的方式，基本无互动，得不到实际上的收货。 　　当今高校针对就业指导也只是在学生邻近毕业阶段进行的一个短期的培训，使得学生对就业流程起一个浏览作用，在学生看来也仅仅作为一个拿学分的课程罢了。在严峻的就业形势下，学生关于就业信息多数来自于家长，同学以及网络信息，而学校完全没有做到一个很好的指导。 　　当然学校针对就业指导的教学队伍缺乏专业性与职业化也是一个严重的问题，教师整日忙于学生的日常事务，对用人单位也是缺乏了解与研究。能否找到一个适合自己专业的岗位严重影响着学生的日后发展，因此建立专业化，职业化的教师团队针对就业指导课程质量具有较大的积极作用。 　　四、微课教学在就业指导课程中的价值 　　在现阶段的高校