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技工院校会计专业三结合立体化实践教学体系构建 　　摘 要 会计作为提高现代企业经济效益的一项经济管理活动，对会计人员职业能力要求高，要求具备过硬的实践动手操作技能和丰富实际工作经验。本文在借鉴国内外会计教学改革经验的基础上，结合广州市白云工商技师学院会计专业建设过程中实践教学体系改革与探索，提出“三结合”立体化实践教学体系的构思，以期能为技工院校培养实用高技能应用型会计人才提供借鉴。 　　关键词 会计专业 三结合 实践教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.018 　　Abstract As an economic management activity to improve the economic efficiency of modern enterprises， accounting requires high professional ability of accounting personnel， requires excellent practical hands-on skills and rich practical work experience. Based on the experience of accounting teaching reform at home and abroad， combined with the reform and exploration of practical teaching system in accounting specialty construction in Baiyun Technician College of Business and Technology， the author puts forward the concept of three combination three-dimensional practice teaching system， hope to provide reference for school training practical high-skilled accounting personnel. 　　Keywords accounting professional； three combination； practice teaching 　　“经济越发展，会计越重要”，勿庸置疑，会计专业成了经济管理类的热门专业。然而会计专业毕业生就业难也成为不争的事实，企业总是抱怨毕业生动手能力差，必?经过一段时间的培养才能基本胜任。可见，以就业为导向，以能力为本位，加强会计专业实践教学，改革创新会计专业实践教学体系是学校深化会计专业内涵建设，提升人才培养质量的必由之路。会计专业在全国各所技工院校普遍开设，技工院校的办学宗旨就是为社会输送技能应用型实用人才，培养“会做账、能报税”的实用会计人才就是技工院校会计专业人才培养目标。基于此，积极探索构建具有技工院校特色的会计专业实践教学体系尤为重要。 　　1 技工院校会计专业实践教学现状 　　1.1 重理论，轻实践 　　会计专业作为文经管类专业，其理论性强，有的技工院校会计专业人才培养方案仍然参照普通高等院校，没有打破传统学科式课程体系，以专业理论课程为主，实践课程占比小，其结果导致培养出来的学生只会“纸上谈兵”。 　　1.2 重考证，轻实践 　　有的技工院校将会计从业资格考证或初级会计专业技术资格考证作为主攻方向，占用大量课时，片面追求高通过率，甚至将本来用于会计实践教学的课时挪为考证强化使用，导致会计实践教学大大缩水。 　　1.3 重综合，轻单项 　　有的技工院校仅在学生在校学习期间的最后一个学期开设“会计综合实训”课程，提供某企业一个月内发生的整套模拟业务资料，要求学生完成建账、填制与审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表。但由于学生缺乏过程性单项实训，没有技能基础，故仅有少数专业功底较扎实的优秀学生能基本按指导老师要求完成。 　　1.4 重手工，轻电算 　　有的技工院校，仅开设“会计综合实训”课程，从建账、填制与审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表各环节均采用传统手工账务处理。但没有开设对应的“电算会计综合实训”课程，其结果导致学生在当今“互联网+”的信息化时代不会使用会计信息系统进行账务处理。 　　1.5 重模拟，轻全真 　　由于财务信息涉及企业商业秘密，再加之企业担心学生不具备真账实操能力，所以大部分企业不愿将本企业真实的经济业务资料放手交给在校生完成，校企难以开展深度合作，企业真账难以进入学校课堂。故目前不少技工院校只安排模拟会计实训，“真账实操”尚处于空白状态