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思想品德课中德育实践 　　摘 要:社会在发展,人类文明在进步,青少年的思想道德问题却成为一个越来越突出的社会问题。青少年是祖国的未来,关系着国家的前途和命运,因此,加强青少年思想道德教育成为全社会共同关心的问题。作为对青少年进行教育的主阵地的学校教育,具有不可替代的重要作用。学校思想品德课必须加强对学生的思想道德教育。 　　关键词:思想品德课;思想道德教育;尊重;体验;自我教育 　　中图分类号:G633.25 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)07-0044-02 　　 　　一段时间以来,这样一些信息充斥了我们的视野和耳膜:某位中学生因父母管教太严而杀父杀母;几个中学生为了打发时间,找点儿新鲜和刺激,就把一个乞丐套在麻袋里,然后是一顿疯狂的殴打,甚至用上了棍棒,结果导致乞丐死亡;在中国青少年研究中心发放到全国10个城市的近6000份问卷中,有34.6%的未成年人到过网吧;29.2%到过电子游戏厅,9.5%到过录像厅,7.4%到过歌舞厅,38.5%选择“不知道”。 　　由于网络的普及,少年儿童可能接触的不健康的信息源比较多,有的未成年人面对网络几乎迷失了自己,当被问到“你都访问过下列哪些站点”时,24.1%被访问的少年儿童选择了“聊天室”;23.4%选择了“交友天地”;17.0%选择了“影视娱乐”;7.2%选择了“占卜星座”;1.8%选择了“成人保健”。 　　这些事件和数据一次又一次向全社会敲响了警钟,加强和改进未成年人思想道德建设迫在眉睫。 　　而这时,中共中央适时的召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议,中共中央总书记胡锦涛在会议上发表重要讲话,他强调进一步加强和改进未成年人思想道德建设,是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展,实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策,对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会,进而实现现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达,后继有人,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。 　　如今,关于未成年人思想道德建设的必要性和紧迫性,应该是已无任何疑义,关键之处在于思想道德建设的各项要求如何切实的贯彻执行。 　　康德说:“人唯有依靠教育才能成为人,人完全是教育的产物。”作为未成年人教育主要阵地的学校,在未成年人的思想道德建设中具有不可替代的重要作用。在学校德育中,思想品德学科的教学工作又是重中之重。长期以来,如何在思想品德教学中,实践对未成年人的思想道德教育,一直是我思考和探索的问题。根据实际教学工作中的亲身感受与体验,我将思想品德学科教学中进行思想道德教育的方法总结为以下几个方面。 　　 　　一、充分尊重学生的主体地位 　　 　　目前社会处在一种转型期,教育也在不断地发生着新的变化,教育的改革不断深入和发展。今天,新教法、新教材、新的教育模式亮出教育的新格局,也打破了原有的单一模式,向多元化发展,教师不再是居高临下的权威,而是学生学习的合作者,引导者和参与者,“教学过程成为师生共同开发课程、丰富课程的过程”,课程变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程,在教育中不再简单粗暴地“治理”学生,而更多的是一种朋友关系,在不断地激励培养中促进学生的进步。 　　德育工作要取得好的效果,教师首先要尊重学生的主体地位,要给学生足够的尊重和信任,我们的教师为了培养学生的良好品德,往往很少顾及学生的真实想法,不考虑他们的兴趣、能力、个体差异,这样学生就成了被动的受教育对象,思想品德学科中对学生进行思想品德教育的内容也常常成了需要掌握的知识,他们会背会写会说却不会做。 　　尊重学生的主体地位,就要相信他们的接受能力,同时又要正视他们的接受能力,正视学生的接受能力,就不要“拔苗助长”,不要违背学生的成长规律,要根据他们的特点进行道德教育。 　　尊重未成年人的主体地位,就要深入了解学生,根据学生的实际来进行教育,教育的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,如果不能对学生有足够的了解,品德培养很容易走弯路,走错路。学生的个性不同,年龄不同,生活环境不同,因此,对学生进行道德教育时,要采取易于学生接受的喜闻乐见的方法。 　　例如:在八年级学习法律知识时,为了培养学生的民主法制观念,我采用小品演绎的方法,让同学们将生活中的一些违法行为用小品的方式表演出来,从而认识违法行为的危害,形成争做守法小公民的良好法律意识。同时,我还通过“班级法庭”让学生亲身感受法庭的严肃性,并丰富同学们的法律知识,做一名知法、懂法、守法、护法的好公民。 　　 　　二、让学生在体验中提高思想道德品质 　　 　　体验教育在学生思想道德教育及成长中占有重要的地位,道德养成是一个知、情、意、行并存的过程,学生获得“知”