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思想品德课堂中有效备课研究 　　摘 要：从有效备课应重视对学生学法的指导、有效备课应设计点燃学生感兴趣的环节、有效备课中应设计拓展式设问三方面研究思想品德课堂中的有效备课，以培养和提高学生的自学能力。 　　关键词：思想品德；备课；学法；有效 　　中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0015-02 　　一、有效备课应重视对学生学法的指导 　　学生学习的方法有很多，一般来说，自学、预习和复习是比较基本的方法。因此，在备“教知识”“教技能”的同时，把指导学生如何有效学习的方法也备入教案，不仅让学生学到“鱼”，还让学生学会“渔”。 　　1. 考虑学生基础水平，有针对性地指导自学 　　学习是一个积极的思维过程，学生不应被动地接受知识。培养学生养成良好的自学习惯，做好学习计划，有了紧迫感，学生的学习效率就会大大提高。因此，教师要按照学科的内在结构和学生自身的特点，有针对性地加以点拨，培养和提高学生的自学能力。 　　2. 安排预习内容和提纲，指导学生预习 　　教师要反复地看透课标、教材和辅导材料，领会教材所需要达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，思想品德课教师一定要静心地坐下来，备课时安排好学生预习的内容和提纲。如七年级思想品德课上册“对不良诱惑说‘不’”这一课，主要落实课标“学法用法”中知道“不良行为的严重性，不良行为可能导致违法犯罪，自觉抵制网络、电视、香烟、‘黄赌毒’等不良诱惑”。为更好地掌握新课内容，教师课前要根据教学内容给学生留好预习内容，初步弄清该课的基本内容，并找出重点和难点。 　　3. 备好班情与学情，指导好复习 　　思想品德课教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心弄清每个学生的兴趣动机，并针对不同学生准备不同的问题等，采取不同的教学方法。而复习是为了让学生更好地掌握已学的知识，为了让学生在复习中获得成长的快乐。教师可以采取如下做法：（1）让学生自己出题，对于不同层次的学生可以出不同题型的题目，如选择题、填空题、简答题、分析说明题等都可以。（2）根据复习内容，以教材为主，明确、强化教材中的各知识点、重点问题及其答案，对照摘记本进行复习，并坚持做适量的练习。（3）指导学生整理与充实摘记，对知识进行归类，并关注热点题型，联系社会时事热点。这样做可以使学生积极参与，体会到收获的快乐。 　　总体来说，在备课时，教师应考虑学生如何自学、预习和复习，这对于提高教学效率、加强学生学习效果有较大的帮助。 　　二、有效备课应设计点燃学生感兴趣的环节 　　新课标、新教材都对思想品德课的内容呈现方式进行了很大的调整，但是在实践中，好的理念还需要不断挖掘、探索才能作用于教学。教材中有些内容如果处理不好，就会使学生产生假、大、空的感觉。学生进入初中后也会受到来自家长、教师、学校等方方面面的影响，对于思想品德学科也会逐渐丧失兴趣。因此，在备课中，教师如何设计能够点燃学生兴趣的环节，是教学中毫无争议的疑难问题。 　　1. 巧妙导入，激发兴趣 　　一堂好课要有引人入胜的开场，在备课时设计好导入环节至关重要。在课堂教学中，教师可以创设与学生生活实际密切的情境来激发学生的情感，引起学生的共鸣；教师也可以提出学生感兴趣而又一下子难以解决的问题，造成一种急切期待的心理状态，引发思考，激发学生求知的欲望。 　　2. 游戏活动，增强兴趣 　　在备课时设计“讲故事”“演讲比赛”“小品表演”等游戏活动，不仅可以使课堂气氛新、奇、乐，吸引学生的注意力，而且能使复杂的原理简单化、抽象的概念具体化，增强学习思想品德课的兴趣。 　　3. 巧设问题，激发兴趣 　　教师在备课时可根据教材不同的内容，创设生活化的情境问题，以激发学生的求知欲。例如，在讲“探索世界的奥秘”时，教师可根据本地区的特点自主设计内容，如金华双龙洞为什么会出现这样的溶洞？它与普通的溶洞区别在哪里？浙江省永康方岩及石鼓寮景区的地形有何特点？教师可以在学生激烈的讨论后再告诉学生答案。教学中让学生意识到学习的重要性与必要性，不仅可以激起学生学习的兴趣，也能激起学生的民族自豪感。 　　4. 利用现代媒体手段引起兴趣 　　采用什么样的媒体来传递信息和提供刺激是教师备课的一个重要内容。教学中可根据教学内容、学生的认知特点、心理发展等实际需要，选用如实物道具、投影、录像、视频等来传递信息，引起学生的注意，使学生兴趣高涨且印象深刻。 　　三、有效备课中应设计拓展式设问 　　所谓拓展式设问，就是要以追问探究的精神，在备课中围绕教学内容中的核心问题，层层设问，步步质疑，并使设问教学达成具有丰富培养内容和训练内容的设问教学形态。这种方法继承了传统备课深入钻研教学大纲和教材的优势，同时又对其有所突破和发展。那么，