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思维导图在高中物理综合复习中应用研究 　　摘 要：随着教改的全面深入，高中物理教学逐渐实现了教学理念的更新与教学方法的创新，进而为提高该学科的教学质量与效率奠定了基础。在高中物理综合复习阶段，积极地将思维导图这一教学模式应用于其中，能够在提高复习效率的基础上，确保学生在系统掌握知识点的基础上，实现对学生综合能力素质的培养。本文针对思维导图在高中物理综合复习中的应用进行探讨，为充分发挥出这一教学方法的优势作用提出了有效对策。 　　关键词：思维导图 高中物理 综合复习 应用 研究 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0158-02 　　在高中物理综合复习阶段，将思维导图模式应用于其中，能够通过思维导图的绘制来确保学生更好地掌握知识间的联系性，进而以思维导图为辅助来提升学生的学习能力与学习成绩，并在提升教学有效性的基础上，通过思维导图教学模式的开展，为实现对学生综合能力素质的培养奠定基础。基于高中物理知识的逻辑性较强，学生在实际学习过程中所面临的压力与困难较大，为了在充分调动学生主观积极性的基础上，提高物理复习阶段教学的效率，教师就需要将思维导图教学法完善的应用于教学活动之中。 　　1 高中物理综合复习所呈现出的作用与价值 　　随着新改革的全面深入，在高中物理教学中，为了进一步提升教学的质量与效率，确保学生能够在掌握基础知识的基础上，培养学生的学习能力与综合素质，就需要教师与时俱进的更新教学理念，积极地将全新的教学模式应用于教学之中，以打破应试教育体制下灌输填鸭式教学模式的束缚，确保在激发学生学习兴趣与主观积极性的基础上，营造出良好的教学氛围，使学生能够克服对理科知识所存在的畏惧心理，积极地投入到学习中。而在高中物理综合复习阶段，由于理论知识系统较为复杂，要想学生能够在准确掌握理论定义以及公式的基础上，能够融会贯通的掌握知识点，就需要教师将知识穿成线，促使学生明确知识间所存在的关联性。而将思维导图模式应用于综合复习阶段的教学中，能够以学生思维模式为基础，将知识组建成一个系统，辅助学生更好地缕清知识间的联系，为提高学生的学习效率奠定基础，同时，也能够通过思维导图这一教学模式来激发学生的主观能动性，在探索的过程中，逐渐具备分析问题与解决问题的能力，进而为提升物理教学的有效性奠定了扎实基础。 　　2 绘制思维导图的基本原则与方法 　　2.1思维导图绘制时所应遵循的基本原则 　　第一，在图形的绘制上，需要采用中央图形，然后以不同的颜色进行绘制，在此过程中，要确保所绘制的导图能够具备鲜明的层次性，确保将物理理论知识通过思维导图来实现具体化。 　　第二，针对思维导图中的各分支知识点，要以不同的颜色线条进行连接，确保在实际使用的过程中能够将清晰地的过程中展现出来。 　　第三，在进行关键词标注的过程中，需要保证各线条上只能够有一个关键词，并且这一关键词要书写于相应的线条之上。 　　第四，在实际绘制思维导图的过程中，教师要避免采用统一的思维导图模式来束缚学生的思维，要使学生结合自身的思维习惯与特点来实现相应导图的绘制，以真正的发挥出思维导图在学生复习中的作用。 　　2.2绘制方法 　　在思维导图的绘制上，通常所采用的主要方法为手绘以及电脑绘制两种，两种方式各有自身的优势，而结合高中物理综合复习阶段中教学的主要方式，一般都是以手绘方式来实现相应思维导图的绘制。在进行手绘的过程中，要求要做到：首先，要从纸的中间来落笔进行绘制，并要保证在中心周围留有相应的空间，为各分支的完善绘制奠定基础；其次，需要在绘制的过程中明确相应的目的并进行表述；再次，进行导图分支绘制的过程中要按照相应的要求，采用不同颜色的线条来进行绘制；最后，将导图的主干与分支进行连接，确保采用图图形的绘制将理论知识要点进行阐述与连接。而采用电脑绘制的过程中，需要借助相应的软件、按照思维导图绘制的基本原则来实现导图的电脑绘制。 　　3 在高中物理综合复习中实现思维导图完善应用的教学对策 　　总体来讲，将思维导图运用到高中物理综合复习之中，能够按照复习的节奏，针对每一节进行思维导图绘，然后再针对每一单元章节进行导图的绘制，进而在复习的过程中，能够使学生利用自身的思维模式对知识进行连接，在分析与解决问题的过程中强化学生的记忆力，进而提升综合复习的质量与效率。在运用的过程中，教师能够通过思维导图的运用，确保学生更好地理解物理概念与规律，然后将所存在的联系进行贯穿，同时，还能够帮助学生更好的理解典型例题，并在探究的过程中，掌握相应解题方法与思考方式，提升学生的复习效率与学习能力。在具体应用的过程中，教师可以从如下几个方面来进行应用： 　　3.1在物理理论知识理解与掌握中的应用 　　在高中物理教学中，基本概念与规