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思维导图在高中英语教学中作用 　　摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，教育事业得到了飞速发展，教育手段以及教育思想也在不断发生着转变，尤其是在英语教学方面，有很多的新型教育模式和教育手段被不断的开发出来，思维导图就是一种新型的可视化教育手段，对英语教育产生了积极影响。目前，高中英语教学词汇量非常大、语法结构也更加的复杂，英语写作以及阅读难度都在不断增加。在这种状况下，为教育工作者带来了非常大的挑战。本文对思维导图在高中英语教学中的应用进行了分析和研究，以表现这种教育手段在英语教学中的重要作用。 　　关键词：思维导图；英语教学；教育手段 　　思维导图是一种可视化的教育手段，能够将英语单词、句子、英语读、写有效的结合起来，使这些英语知识形成相互联系的关系，使英语知识在此基础上形成一个整体结构，使学生在英语单词、语法、写作等方面的水平得到提高，提高对知识的理解和应用能力，由此激发学生的英语学习兴趣。对此，积极探索思维导图在英语教学中的应用效果以及应用方法能够很好的辅助教师教学，为此不断提高学生学习效率。通过各项研究表示，应用思维导图能够真正激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习、爱学习。 　　一、思维导图的概念及特征 　　（一）思维导图的概念 　　思维导图能够在学生头脑中构建出一个立体形式的思维结构，这种结构最初的设计是发散形式的。能够从一个中心位置，向四周进行分布形式的扩散，在这种结构中，每一个单词和图像都能够作为一个中心点；思维导图能够将很多固定的信息变得生动化，使学生在面对这些组织图时，容易记忆，与学生在日常生活中处理一些事情的方法是一样的，能够直接对各种知识以及信息进行深度描述；可见，思维导图在锻炼思维方面是一种非常有效的工具，能够将各种词语、语言的逻辑顺序在学生的右脑中形成色彩丰富的图像，这些图像有明显的动态感和节奏感，学生能够将这些特征结合起来，使记忆更加深刻。 　　在学生的头脑中，能够通过线条、符号以及词汇、图像等手段使学生思维达到全面的锻炼和开发，为此，思维导图可以看成是一种非常直观的图像，能够借助图像实现锻炼思维的目的，这些画面还能够在人脑中不断回放，各种知识都能够加深记忆，并减少遗忘的几率。 　　（二）思维导图的特征 　　在知道了思维导图的概念以后，就可以进一步了解思维导图所具备的特征。以一个水果的思维导图为例，论述思维导图的特征： 　　图1“水果”思维导图 　　从上面这个图可以看出来，思维导向图具有以下几个特征： 　　1、思维导图由关键词、节点以及各个词语间的连线组成，在对其进行讲述时非常的直观和清晰，并且便于学生去记忆和应用。 　　2、在思维导图中可以充分利用文字、图形以及各种线条元素，在学生头脑中构建出一个系统完整的导向图，能够充分使学生的左右脑同时得到锻炼。 　　3、在思维导图中首先要找到一个中心点，从这个中心点出发能够顺着思维使想象力得以充分锻炼，思维得以发散，在这种图像下，学生可以通过大脑固定的思维模式接受锻炼。 　　4、思维导图具有明显的逻辑性和结构层次性，能够将杂乱的信息进行系统连接，形成一个整体。 　　5、能够将一连串杂乱的信息通过某种手段转化为生动的、动态的、便于记忆的图像，使学生能够对词语的记忆更加深刻，使记忆更加的灵活，逐渐减轻了记忆负担。 　　二、思维导图在英语教学中的作用 　　（一）对教师的作用 　　在英语教学的规划过程中，教师能够应用这种思维导图对教育规划进行设计。英语教师能够将很多英语知识结合在一起，并且构成一个思维导向图，通过这种思维导向图能够将教材中最为重要的知识体现出来，并且在没一个知识的下面都带有一定的理论依据和原理，结构清晰，使学生更加容易接受，并且这种清晰的思维导向图能够有效的帮助教师从整体上去构建知识体系，明确各个知识之间的内在联系。比如，在高中英语语法中，与“动词”相关的知识非常多，并且词语间的联系非常强，逻辑顺序也非常强，在这种情况下，借助思维导向图能够将这些“动词”形成一个中心区域，并从这个中心点逐渐向外延伸，分类依据的是动词的作用、宾语是否顺畅、词语间的连续性是否有效等，在分完类以后，就可以沿着这些分类依据进行扩散。通过这个思维导向图，教师能够从整体上把握各个单词间的联系以及这些单词的用法。在讲课时，能够对这些知识进行讲解，这种授课方法和授课呈现出的效果是非常好的。 　　由此可见，思维导图能够帮助教师站在教材的角度去把握重点，能够在学生的头脑中构建出一个整体的知识图；在思维导图的知识体系中，教师可以按照教学实际、结合学生自身特征对教学过程做出设计；思维导图可以对教学评价进行有效的指导，真正实现了以学生为中心。 　　（二）对学生的作用 　　在英语教学中，学生能够借助思维导图做好课堂笔记，能够结合教材上的知识在头脑中