打造精品学校有效策略.docVIP

打造精品学校有效策略 　　“没有思路就没有出路，没有眼界就没有境界，没有作为就没有地位，没有实力就没有魅力。”福建省厦门市天安小学自2007年秋季开办起，学校领导班子成员坚信这一理念，并取得了杰出成绩。笔者认为，学校能在短短六七年时间里实现着“持续有效、更具质量”的发展――在一定领域内具有引领性、示范性，在一定区域内赢得青睐、受人尊重，得益于以下有效策略。 　　先进的办学理念是办学的根本 　　办学理念是一所学校发展的理性的、理想的观念，先进的办学理念能够引领学校高质量、高水平、可持续地发展。一所好的学校都有自己先进的办学理念、清晰的办学思路与定位。 　　有责任、敢担当的天安人明确新使命，体现新作为，进一步理清了办学思路，使学校的办学特色更加彰显。学校全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律办好学校，以“有灵魂、有底蕴、有特色”为办学目标，秉承“惟勤、惟信、博学、博爱”的校训，全面落实“为学生着想，对未来负责”的教育理念，创出了一条以国学教育为特色的办学之路――“以国学培育学校特色，以国学丰厚师生素养”，让“天下为任，闻道而安”的信念滋润全体学生，让学生在学海中铸就“三品”。由于学校有了明晰的办学方向与育人追求，为全体教师提供了强大的教育理论依托，在教育实践中发挥着巨大的指导和引领作用。 　　一流的教师队伍是办学的保证 　　学校大计，教师为本。教育品质不是取决于学校建筑多么漂亮，教学设施多么先进，而是取决于站在讲台上的教师素质如何。学校深知，教师是学校的第一资本。只有名师才能培养出名生，有了名师与名生的不断成长才能成就名校；只有特长老师才能培养出特长学生，有了特长老师与特长学生的不断发展才能铸造特色学校。所以，要办一流的学校必须有一流的师资队伍做保证。学校紧扣教育发展的现实需要，努力打造创新型、有活力的高素质的教师队伍。 　　加强教师职业道德建设 学校根据教育规划纲要的要求，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；引导教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学校强调，教师也是人，但不是一般意义上的人，教师是培养人的人。所以，要有高于常人的道德品质，而不是最低的做人标准。所以，一方面通过校本培训等形式，解决教师心理层面上的问题：只要肯努力、肯用心、有决心、有远见，人人都有成为优秀教师的可能；另一方面通过建立健全师德建设的激励和约束机制，解决教师行为层面上的问题。 　　构建学习交流的平台 学校为了增加教师间相互交流学习、合作共事的机会，建设了许多“小而美”的平台和机会。如教师讲坛、国学随记交流、读书心得交流会、共同参与校本教材的编写等各类交流平台，通过这些平台让学校教师平等地参与，轻松地交流和学习。 　　创设良好的研究氛围 学校强调学习研究能力的重要，为了提高教师教育教研水平，加强教育科研课题研究的针对性，提高课题研究质量和使用效益，笔者所在学校开展了校级小课题研究活动。以小课题为指导，由骨干教师引领，共促教师的成长。“校本作业”的研究与实施，减轻了学生的负担，也为学生的健康、快乐成长提供了时间与空间。“国学教育”的课例在厦台小学语文教学大会的交流与在北京举办的第二届国学优质课大赛上的展示，将笔者所在学校“国学教育”这张特色名片擦得更亮、更响。 　　让读书成为教师的自觉 教师是培育人的特殊职业，有思想的教师才可能培养出有思想的学生，富于创新精神的教师才可能培养出有创造力的学生，教师的职责是教书育人，千万别让自己只是在狭窄的胡同里做片面的教书匠，更不能忽略了育人这个至关紧要的百年大计。渊博的知识、深刻的思想、创新意识只能来自于读书，学校要求教师读好三类书：一是读夯实精神底蕴的书，二是读拓宽教育视野的书，三是读学生喜欢的书。 　　优秀的校园文化是办学的关键 　　学校作为一种教育的环境，同时也是重要的文化场所。学校的魅力就在于其文化的内涵。从某种意义上说，没有文化的学校就不能称其为学校。一所好的学校应该成为师生成长的精神家园，而笔者所在学校正朝这方面努力。 　　完善校园的物质文化 走进厦门市天安小学，最直观的就是校园环境。美国教育家布莱森曾说：“任何一所学校的环境都是默默地对孩子们发表演说，孩子们会注意它，并在不知不觉中接受熏陶影响。”六年来，学校投入较大的人力、物力与财力，对校园进行布置，如充满国学味的班名、班牌、走廊楼道上的经典名句、有特色的班级及办公室的文化布置等。通过表层的物质文化建设，在天安小学的校园里，每一面墙壁能“说话”，一草一木总“关情”。通过潜移默化的影响，让师生在情感上受到熏陶，并洋溢着人文的光泽。 　　改进师生的行为文化 以持续开展诵读经典为契机，让每一个天安人直接跟圣人的思想对话，直接接受圣人