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影响地方综合性大学学生学业投入原因探析 　　摘 要：学业倦怠是指学生在学习过程中因长期的课业压力而不能顺利应对学业产生的一种极端反应，或是生活、学习的意愿未能达成与现实之间的落差导致学生产生的一种失落感进而产生消极情绪。它直接影响了大学生的学习质量、心理健康以及未来的发展。采用问卷调查法对黑龙江大学文理科专业、大一到大四的学生进行调查，旨在了解新时期影响地方性综合大学学生学业倦怠的新因素，并提出预防和缓解大学生学业倦怠的策略。 　　关键词：地方性综合大学；大学生；学业投入 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）08-0072-02 　　新时期地方性综合大学在各方面都有了新的发展，不论在学科建设、人才培养还是学术研究方面都取得了显著的成绩。但是随着近年来高校的扩招，高等教育培养模式从精英教育向大众教育转变，使得高校的专业设置日趋相同化、教育教学日趋标准化，失去地方学校优势学科、优势专业的办学特色。很多学生对学习缺乏兴趣、动力不足，因此导致学生产生学业倦怠。学生的这种厌学、倦学现象，不仅阻碍学校了教育教学质量的提高，而且影响了大学生身心健康发展，从长远来看也影响国家对未来人才的培养。通过问卷我们发现除了传统原因（如教师教学方式、专业兴趣、课业压力等）导致学业倦怠之外也出现了一些新的原因，这些新的原因是我们研究的重点并提出了相应的解决措施。 　　一、学业倦怠的行为表现 　　学业倦怠的概念始于“工作倦怠”的研究，是指学生在学习过程中因长期的课业压力而不能顺利应对学业产生的一种极端反应，或是生活、学习的意愿未能达成与现实之间的落差导致学生产生一种失落感进而产生消极情绪，在这种体验下产生的情感态度和行为上的衰竭状态。在情绪上表现为低落，感到疲乏、沮丧、挫折，对学习产生强烈的厌倦和排斥心理。处于学业倦怠下的学生对学习缺乏兴趣和动力，有一种无助感，自信心不足，容易放弃努力甚至导致退学。行为上表现出逃避和退缩等不良行为，由于对学习缺乏兴趣和动力，没有明确的奋斗目标，会出现逃课对学校课程漠不关心的现象。自我成就感降低表现为对自己评价降低，感觉自己的付出没有效果或收效甚微，从而产生较强的自卑感，有的甚至会否定自己所做的一切。 　　二、学生学业倦怠原因分析 　　（一）社会快餐文化思潮的影响 　　浮躁、取巧的平台展现给大学生。比如现在流行的考研复习班、四六级速成班、计算机保过班等各种补习班，很大程度上影响了大学生对学习的看法。问卷调查发现，他们普遍认为学习有捷径不必在意平时的学习过程，只要依靠这些机构就万事大吉了。所以有些学生在平时根本没有学习的概念，没有了学习的目标，这种混沌状态很容易使学生对学习产生倦怠心理。 　　（二）高中与大学的衔接不畅 　　我国教育存在中学升入大学衔接不够好的问题，也可以说是应试教育的弊端。很多人从小学开始就面临着升学压力，进入大学之前的阶段大多数人都处于高度紧张的学习状态，他们所做的一切其实都是为了考大学。进入大学后长期被压抑的情感就会爆发，学生的普遍反应是如负释重生活学习极度放松，反而不知道自己该做什么了。在这种极度放松的心理下就会导致一些学生热衷于玩电子游戏、谈恋爱交友、购物等无关学习的事，因此在这种垃圾时间里很容易产生厌学的现象。 　　（三）价值观震荡 　　当代大学生的价值观与以往的学生有所不同，他们思想多元、个性张扬，对生活工作学习有些不同的见解，进入大学后对自己的专业有较高的期待，但经过一段时间的学习发现专业知识枯燥无趣，对学习丧失了新鲜感和积极性，与自己的期望产生巨大的落差；还有一部分学生对自己的自我定位很高，但在学习生活上会遇到不同的困难和挫折，一旦不如其所愿且个人承受力又不强，就很容易自暴自弃。而对许多学生而言，读好书找一份好工作是他们的现实追求，体现了一种急功近利的倾向。这些问题影响了学生的学习积极性，最终导致一部分人陷入倦怠。 　　（四）生源参差不齐 　　地方综合性大学是高教扩招的主要承载者，扩招不良的后果就是生源质量参差不齐，使得整个的校园文化和学习氛围都不利于大学生潜心学习。大学生是很容易受环境影响的，调查中一个男生说：寝室除了我所有人都在玩游戏，就我一个人不玩，久而久之大家都孤立我了，所以为了融入他们我也就跟着玩了。可见，目前大学里的学习氛围并不好，而且这种不良的习惯是可以相互影响的。这种不良环境的影响让学生忽略学习的重要性，不以学习为中心反而以玩乐为主。 　　（五）家庭氛围趋向逐利 　　家庭氛围对学生学习态度也有很大的影响。有的父母本身素质不高和知识水平有限，重商轻教、拜金主义思想严重，认为学得好不如嫁得好等。这些思想言行无不影响了大学生正确的价值取向，导致他们失去了学习的积极性和学习的动力，从而诱发学业倦怠。还有许多