性别和情绪状态对学前儿童在独裁者游戏中分配决策影响.docVIP

性别和情绪状态对学前儿童在独裁者游戏中分配决策影响 　　【摘要】本研究以独裁者游戏为范式，以某幼儿园121名3～5岁幼儿为“提议者”被试，以高兴、难过、生气三种“接受者”的情绪照片为实验材料，考察接受者不同性别和情绪状态对提议者分配决策的影响。结果表明，“提议者”被试分配给“接受者”的贴画数量随年龄的增长不断增加，但没有达到统计学上的显著差异。3岁幼儿“提议者”被试向男性“接受者”分配的?N画数量显著少于女性“接受者”，但4岁和5岁幼儿“提议者”被试向男女“接受者”分配的贴画数量不存在显著差异。“接受者”的不同情绪状态对“提议者”被试的分配决策没有显著影响。 　　【关键词】学前儿童；独裁者游戏；情绪状态；性别；分配决策 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）1/2-0069-04 　　独裁者游戏是考察公平行为的范式之一。在该范式中，资源的拥有者被称为“提议者”，他们有权将手中的资源按照自己的意愿分配给“接受者”。传统经济理论认为，在独裁者游戏中，理性的提议者会使收益最大化，即为自己保留更多的资源。但在实际情景中并非如此。有研究表明，在独裁者游戏中，成人会分配出总资源的20%到30%，甚至50%。〔1-3〕Benenson等人发现，9岁儿童分配出的贴画数量（总数的30%～40%）显著多于4岁儿童（总数的20%～30%）。〔4〕另有研究发现，相对于学龄儿童，学前儿童更多地根据自利原则进行分配，这一结果在Fabes和Eisenberg的有关研究中也得到了证实。〔5〕 　　经济学家对独裁者游戏中提议者脱离经典经济理论预期的行为进行了分析，认为人们在进行决策时并不只受自私的驱使，还会受其他因素的影响。相当一部分提议者在完成分配任务时兼顾了公平及他人的利益，也就是说提议者以一种建设性的方式完成这一分配任务，是内在自我利益和外在公正规则之间的相互影响共同作用于他们的决策所致。〔6〕已有研究表明，独裁者游戏中个体的分配决策受内外多种因素的影响，如年龄、情绪状态、心理理论能力、道德情绪、规则偏好、内团体偏差等。〔7-12〕目前，有关独裁者游戏中分配决策影响因素的探讨多集中在对独裁者游戏中提议者的特点分析上。那么，独裁者游戏中接受者的特点是否也会影响到提议者的分配决策呢？为此，本研究拟从接受者的角度考察不同情绪状态和性别对学龄前提议者分配决策的影响。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究选取首都师范大学附属幼儿园121名幼儿为被试，共收集到有效数据121份，被试均为独生子女。被试具体情况如表1所示。 　　（二）实验过程 　　1.实验任务 　　幼儿（提议者）给“接受者”分配贴画。本研究共有一男一女两个“接受者”，每个“接受者”分别有高兴、难过、生气3张情绪照片，即幼儿（提议者）要分配6次贴画给“接受者”（男女各3次）。〔13〕每次向幼儿（提议者）呈现1张“接受者”情绪照片，6张“接受者”情绪照片随机呈现。幼儿观察这张照片，主试询问幼儿愿意分配给照片中的“接受者”多少张贴画。 　　2.指导语 　　我现在要和你做一个游戏，游戏的名字叫贴画游戏。在这个游戏中，你可以将贴画分给你自己和照片中的人（指着照片中的人）。 　　3.施测程序 　　主试将10张贴画排成一排放在桌上，引导被试理解任务分配过程：“看，这是贴画。你愿意和我一起数一数一共有多少张吗？”（让幼儿数贴画）。主试接着说：“这里一共有10张贴画。你可以把给自己的贴画放在这个信封里（指着左边的信封）。我将把你的名字写在这个信封上，以便你知道这是你自己的。另一个信封是为照片中的哥哥/姐姐准备的（指着右边的信封）。你可以将你愿意分给哥哥/姐姐的贴画放在这个信封里。”为确保幼儿理解任务，主试又对幼儿提出了以下问题。 　　你一共有多少张贴画？ 　　◆正确答案（10张） 　　◆错误答案（其他数量） 　　你将把留给自己的贴画放在哪儿？ 　　◆正确答案（左边的信封） 　　◆错误答案（右边的信封） 　　你将给哥哥/姐姐的贴画放在哪儿？ 　　◆正确答案（右边的信封） 　　◆错误答案（左边的信封） 　　待幼儿三个问题全部回答正确后，主试告知幼儿：“你现在可以将贴画放入自己想放的信封中，我将把眼睛闭上。如果你已经放好了，请马上告诉我。”待幼儿放完，离开房间之后，主试记录右边信封里贴画的数量，即幼儿分给照片中哥哥/姐姐的贴画数量。 　　测试问题不计分。如果被试回答错误，可以提醒被试，或为被试重讲一遍规则，直到被试回答正确。 　　（三）统计分析工具 　　所有数据运用SPSS 13.0进行统计分析。 　　二、研究结果与分析 　　（一）“接受者”高兴和难过情绪及性别对作为提议者的被试分配决策的影响