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微课在中职职业道德与法律课程中应用研究 　　摘 要：随着我国素质教育的不断普及，在课堂教学中越来越强调学生的主体作用，同时从目前的最新课程改革上来看，也对教师提出了明确的要求，就是在要充分发挥学生的学习主体地位。而目前很多的教师也通过各种办法来满足新课改的要求，但是从相关办法产生的效果上来看，都不是十分理想。而最近一段时间，微课教学方式在很多中职院校中得到了广泛的使用，其是一种新型的课程教学方式，从笔者所在的学校中来看，微课在《职业道德与法律》这门课程的教授过程中同样适用，所以本文就对其在该门课程中的应用进行了简单的介绍，希望对中职教师能够起到一定的帮助作用。 　　关键词：微课 职业道德与法律 应用 　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0233-02 　　微课这种新颖的教学方式改变了传统的老师讲、学生听的方式，不但让学生们学到了更多的知识，还能有效提高他们的学习兴趣，而且对教师的教学能力有所提高，对于学生们的学习效率和学习效果都有着十分显著的帮助作用。因此，将微课与中职《职业道德与法律》课程良好的结合在一起有着十分深远的影响。以下将加以详细说明。 　　1 微课的概念 　　随着新课改的不断深入，微课的产生对课程教授方式的改变有着十分大的帮助作用，通过将所学的课程录制成视频的方式作为教学手段中的一种重要教学模式。从某种程度上来说，微课就是一种片段式的单元式教学类型，其将课本的知识、教学的相关情境设计以及教学的相关内容都录制成为视频的方式，在一定程度也属于对教学内容的扩展和延伸。 　　从微课的特点上来看，主要有以下几个方面：首先，就是视频的内容相对来说都比较短，这在一定程度上是有着十分充分的考虑的，这是因为一般来说学生们的注意力都只能保持一段相对来说比较短的时间，所以在制作微课的时候，应当将时间控制在一个的范围之内，将一堂课的精华都浓缩在短短的几分钟内，尽量使学生们在这其中能学到更多的知识。 　　其次，就是微课的视频从大小上来看，都比较合适，学生们可以通过下载的方式存储在自己的手机中，在自己需要的时候随时随地的进行的学习，有利于他们对于课程进行跟深层次的揣摩。 　　再次，很多微课都具有情景化的特点，学生们在教师创造的情境中能够十分高效的进行学习，而且很多教师在制作微视频的时候都是根据相关主题制作而成的，一般一段微课就是一个主题，让学生们在学习的过程中更加具有针对化。 　　最后，全民学习也是微课的一个重要特点，人们能够借助互联网随时随地的进行学习，而且在教师制作的过程中都会选择学生们比较感兴趣的主题进行制作。另一方面，微课也摒弃了传统课堂上单方面的教学的模式，通过对学生进行积极的调动，让所有学生都参与到其中，转变过去学生们被动听课的尴尬情况，变成学生们自主选择，自主的进行学习，而且学生在学习微课之后，还可以与其他的学生进行互动留言，交流学习经验，对于学生的学习积极性培养能起到十分重要的帮助作用。最终的一点就是学生们在课下还可以对本堂微课进行点评，让教师们知道自己的微课还存在什么样的问题，从而对自己的课程进行不断的完善。在过去即使学生们对老师的课程有什么意见，也大多不会主动提出来，这就导致很多老师无法发现自身课程中所存在的很多问题，导致了很多问题的发生。 　　2 中职《职业道德与法律》课程分析 　　为了能够让中职院校的学生在未来的工作生活中尽量的满足需要，也为了能培养出更多适合社会生产需求的高科技人才，所以很多中职院校在日常的教学中都安排了职业道德与法律这门课程，从而希望能有效的提高中职学生的法律素养和职业道德。从我国的实际情况上来看，我国的中职院校的学生绝大多数都是初中生群体，这个年龄阶段的孩子普遍都呈现出不是性格不是十分成熟的一面，对社会上一些事物的分辨能力都不是十分的强，很容易受到外界环境的影响，而且他们对相关的法律和道德都没有形成一个相对来说比较正确的观念，所以在中职院校中开始《职业道德与法律》专门课是十分重要的。 　　中职院校在开设这门课课程的时候充分的考虑了中职院校学生自身的特点，将该课程的目标定位在充分提高学生们的职业道德和法律素养上，在教学的过程中一般都会采用多种的方式进行教学，十分重视将理论知识与实践相互结合在一起。相关的教学内容则需要学生去掌握职业道德的具体内容和要求，又或者是爱岗敬业的一般内容，或者是我国公民应有的权利和义务以及刑法对于违法犯罪行为的一般出发，民法对于各种事项的相关规定等。 　　3 微课在中职《职业道德与法律》课程中的应用与改进措施 　　3.1 运用多媒体技术，丰富课堂形式 　　在过去的教学过程中，很多时候采取的教学模式都是学生听，老师讲这种单向文化传播方式，这可能对于一些文化基础课的学习是十分有帮助作用的，但是这