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微课在中职计算机教学中应用探究 　　摘 要：21世纪是信息化飞速发展的时代，在中职计算机教学中，微课作为一种崭新的教学形式异军突起，并开始受到了教师的青睐，而且还逐渐在各个阶段的教学中占据了不可替代的重要位置。与此同时，也为整个中职计算机教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看，微课在中职计算机教学中的应用还不够成熟，并且会出现各种各样的问题，但是这些都无法影响微课对中职计算机教学所产生的积极影响。该文主要就微课在中职计算机教学中的应用进行了探究。 　　关键词：微课 中职 计算机教学 应用 探究 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）04（c）-0201-02 　　微课在中职计算机教学中的应用，是21世纪教育教学领域改革的必然结果。通过微课这一有趣的教学形式，的确也使得我国部分中职学校在计算机教学上取得了不错的教学成就。但是由于部分教师以及学生对微课的认识还不够深入，进而使得微课应用到课堂教学中的过程还不够顺畅。该文从微课的基本概念出发，并对此提出提高微课应用水平的建议。 　　1 微课的基本内容 　　微课，是指运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的核心组成内容主要是课堂教学视频，除此之外，还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件等辅助性的教学资源。作为一种新的教学形式，它和传统且单一资源类型的教学课例、教学课件等教学资源有着巨大的区别，但同时它又是在原有的教?W形式基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 　　2 微课的基本特点 　　2.1 微课的教学时间短 　　教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课其始终围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学视频，且时间通常为5～10 min。这样也就使得学习者能够获得更加充分且比较零散的时间进行学习了。例如，上学途中、等餐时段以及下班途中等。总体而言，人们通过微课视频将诸多个小的，零散的知识点累积起来，从而也将产生巨大的效果。 　　2.2 微课的教学主题小 　　由于微课的教学主题非常小，具体表现为在10 min的时间内只是围绕某一个小的知识点进行阐述，因此也使得整堂课程的教学目标和教学重点都变得更加明确。虽然微课的主题小，但是却十分的精，通过较小的主题，教师同样能够在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效地激发学习者的学习兴趣。 　　2.3 微课的教学功能大 　　21世纪是互联网+迅速发展的时代，借助丰富的网络资源，微课的教学功能也开始变得日益强大，同时也使得微课的教学范围也得到了广泛的传播。尤其是通过借助一些现代化的硬件和软件，教师只需要花较少的时间和成本就可以制作相应的微课。除此以外，借助于非常便捷的资源组合，微课还能够充分利用移动终端，满足云教室个性化的学习需求。学习者可以进入更多的教育平台中，并自主地进行相应的课后练习，这十分有利于提高学生学习的效果。 　　3 微课在中职信息技术教学应用中的重要意义 　　3.1 时代发展的必然需求 　　随着信息技术的逐渐普及和社会人群需求量的加大，近几年，信息技术在社会各行各业的普及范围也变得越来越广，甚至应用到了中职计算机教学课堂之上。 　　通过微课进行教学，和传统的教学形式相比，则能够更好地帮助学生学习相关的信息技术知识，掌握更多的计算机操作能力。同时这也是素质教育化理念提出后，对每一个中职学生基本素质和能力的要求。由此可见，在中职计算机教学中应用微课，对提高整个课堂教学效率具有极大的帮助，同时也反映出了当下信息技术的发展趋势。 　　3.2 便于学生更好地学习 　　现阶段，传统的计算机教学方式已经无法满足学生的学习需求了，这一点在中职信息技术教学中的体现则更加明显。通过微课的应用，不仅使得教学活动变得更加多样，就连教师的教学手段和方法也将发生相应的变化，进而使得学生学习过程中的便捷性也将得到提高。 　　将微课应用到中职计算机课堂之上，就意味着学生可以根据自己的步骤进行学习，并且按照自己的学习进度来使用微课视频，甚至还可以随机重播、暂停、快进或倒退。总之，学生自主学习的方式方法变得特别灵活，就可以充分激发他们学习的积极性，这对提高他们的自主学习能力，以及加强对计算机基础知识的学习与掌握具有重要的价值。 　　3.3 加强师生之间的互动 　　中职计算机相关课程设计中要求学生完成的活动和作业占大部分。但学生学习进度差异较大，小组活动难度较为凸显。而引入微课教学，学生可根据自身学习进度展开小组学习，且能够获得较好的成绩。“互联