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微课在技工院校电工实习课程中运用研究 　　摘 要 近些年来，随着多媒体技术和数字技术的不断发展，我国教育模式出现了巨大的转变，传统教学模式受到了较大的冲击，个性化、多元化、数字化教学模式成为现代教育的主要改革趋势。微课作为一种新型教学模式，成为现代教学中常用的一种教学形式。文章主要针对微课在电工实习课程中的运用展开研究。 　　关键词 微课 电工实习课程 运用方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.038 　　Application of Micro Course in Electrotechnics Practice Course 　　in Technical Colleges 　　LIU Xiaofeng 　　（Guangzhou Electrical and Advanced Technical Schools， Guangzhou， Guangdong 510430） 　　Abstract In recent years， with the development of multimedia technology and digital technology， Chinas education pattern appeared a huge change， the traditional teaching mode has a large impact， personalized， diversified， digital teaching mode has become the main trend of modern education reform. As a new type of teaching mode， micro class has become a common form of teaching in modern teaching. This article focuses on the application of micro courses in electrical practice courses. 　　Keywords micro course； Electrotechnics practice course； application methods 　　随着社会的不断进步，我国教育水平不断提升，教学方法以及教育模式也随着教育理念的更新而不断变化。现代教育围绕着教学任务，注重“以学生为主”原则的贯彻。微课的应用能够提升教学效率，学生能够通过反复观看微课视频进行学习。[1]微课能够满足现代学生对不同知识点的个性化学习，学生在观看微课视频过程中，既能够查漏补缺，又能够巩固自身的知识，这也是对传统课堂教学的重要拓展。 　　1 微课的内涵 　　1.1 微课的概念 　　微课这一概念最早是由美国学者大卫提出的，并于2011年引入我国教育界中，表现出了较好的适应力和应用效果。微课是指根据课程标准以及教学目标，以视频、音频文件为载体，教师在课堂内外中围绕某一知识点进行教学的过程。[2]微课的核心在于微课教学视频，其一般具有短小精悍、交互性强、突出主体的特点，能够帮助学生解决学习中遇到的各种问题，并且能够实现教学资源的共享，同时学生与教师能够在课堂内外互动，符合新时代教学的特点。微课教学具有寓教于乐的优势，能够提升学生的兴趣和积极性，并加深学生对教学内容的印象，能够提高教学效率。 　　1.2 微课的特点 　　微课具有以下特点：①视频时间短：微课视频的时间一般为5～7分钟，最多不超过9分钟。②教学内容少：相对于讲述内容较多的课堂教学，微课教学的问题比较单一，主体鲜明，能够加深学生的印象。微课主要是为了突出教材内容中的某一知识点，或是某一教学活动。[3]③教学资源小：微课中的教学内容多集中在某一知识点和技能讲解上，教学主体鲜明、教学任务明确，教学资源小，学生能够在家中学习。④使用范围广：微课应用范围广，适用于各种教学对象，且教学效果明显。微课作为现代教育的一种常用教学形式，实现了教学效率的提升，具有较好的应用效果。 　　2 微课在技工院校电工实习课程中的优势 　　电工实习课程作为电子电工专业的实践课程，对于培养电工专业学生的实践能力和工作能力有重要的影响。但是，数量过多的学生以及实践课时的限制，为电工实习课程的开展造成了一定的影响。如何提升电工实习课程的教学效率是各大技校有待解决的问题。随着移动网络的不断发展，移动学习成为近些年来的社会热点。移动学习是指通过移动网络以及移动设备获得教育资源的一种教学模式。[4]微课作为一种新型教学模式，被当今教育界广泛关注和应用。微课具有时间短、主体鲜明的优势，在辅助