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愉快教学在高中政治新课改教学中应用 　　摘要愉快教学属于愉快教育的范畴。在我国,愉快教学作为一种教育思想,可以追溯到先秦诸子百家中提倡的“乐学”思想。孔子是“乐学”思想者,他不仅提倡乐学,付诸实践。而且进行深入的理论探讨。孔子强调乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“知之”、“好之”、“乐之”为学习的三种境界,以“乐之”为最高境界,“乐之”的学习效果最好。他还认为乐学与成功之间有密切的联系,“成于乐”,学业成功靠快乐。 　　关键词愉快教学点燃兴趣教学方法创造 　　中图分类号:G633.2文献标识码:A 　　 　　愉快教学是教育者正确运用适应学生年龄特点的教学方法,教学手段,充分调动教师和学生在教学过程中的积极性,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的主动性、创造性,使他们以最佳精神状态自觉参与教学活动的一种新型教学方法。愉快教学的思想,经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。长期以来,我国教育存在的最大痼疾是片面受升学率的影响,把学生视为被动接受知识容器,在教学要求上强调统一,忽视学生个体发展的差异,注重抓少数尖子学生,忽视面向全体学生。在教学内容的选择上,内容深奥难懂,脱离学生的实际。教学方法上,大搞“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”,从而使学生学业负担和心理负责过重,使学生不能全面、和谐、生动活泼的主动发展,严重影响学生身心健康发展。愉快教学思想在这种背景下应运而生,我国及世界各国都纷纷研究该课题,如英国的“活动教学”,法国的“自然阅读教学”,日本的“开放式教学”,俄罗斯的“游戏教学”等都属此列。 　　作为一名高中政治教师,怎样在新课改的要求下,把高中学生认为枯燥深奥,纯理论的东西运用正确的方法传授给学生,成为我们关注的问题,愉快教学便是一种理想的教学方法。如何正确运用愉快教学上好高中思想政治课,让不同层次的学生都能“跳一跳,摘到桃子”,使学生享受成功的喜悦,就必须从学生的实际出发,一步一步走向成功的彼岸。笔者觉得应该从下面几个方面入手。 　　 　　1 充分利用45分钟,点燃学生学习兴趣,实现“要我学”到“我要学”的转变 　　 　　教师在课堂教学中起主导作用,在30―40分钟内要掌握和运用学生自身发展的规律,激发学生的积极性,引导学生的主动性,必须运用正确的方法:(1)关注课堂导入,用时事、英雄故事、典故迅速提起学生的注意力。(2)调控课堂时间,激发学生兴趣,放手把“舞台”让给学生,大胆把时间让给学生。山东寿光一乡村中学通过8年探索,终于使“10+35”计划(10分钟教学,35分钟学生自学)取得了成功;(3)调控课堂氛围,和谐师生关系。著名心理学家罗杰斯认为:成功的教育依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。教师在课堂中应尊重学生,贴近学生,爱护学生,关心学生,宽容学生的结果,高中学生尤其善于发表自己见解。(4)重视课堂小结,运用占睛法、总结法、设疑法、讨论法、呼应法、口诀法等方法,让内容生动些,把一堂课内容浓缩,让学生轻松自如巩固知识。 　　 　　2 根据教学内容合理选择和使用一定的教学手段和教学方法 　　 　　单一的教学方法和陈旧的教学手段会抑制学生的学习积极性,使他们产生厌学思想,而愉快教学则要体现教学方法的多样性,采用生动活泼的形式。在高中政治课教学中要充分利用漫画、音乐、实验、诗词名句、寓言典故以及电化教学等形式和手段调动学生的各种感官,加深学生大脑皮层的兴奋度。 　　 　　2.1使用多媒体教学手段 　　学生只有对感兴趣的东西才会动脑筋,积极思维,并以最便捷的方法获得最有用的知识。多媒体教学形、声、音结合,声画并举可增加学生的兴趣,突出能力的培养。还可以增加学生的视觉因素,实现多维度的条件刺激,生动的画面配以教师的讲解,学生一边看,一边听,增加了课堂气氛。 　　 　　2.2漫画 　　漫画多用夸张、比喻、象征、寓意等手法,幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事,它具有寓意深刻,寓有哲理,通俗易懂的特点。它的运用可以把政治课理论性、抽象性的内容转化为生动的形象富有趣味的知识。我们既可以利用教材中现有的漫画,也可以电脑网络中下载于教材有关的内容,根据漫画内容进行设问,如《经济学上册》中的“救死”漫画。教师可设问:这幅漫画讽刺了什么?为什么会产生这种现象?如何正确看待这种现象?来加深对观点理解,使学生在笑声中,悟出真谛。 　　 　　2.3音乐 　　音乐能激发学生的学习兴趣,调节课堂气氛。许多音乐乐曲和歌调中蕴涵着丰富的哲理。我们可以借助音乐来导入新课,迅速集中学生的注意力。教师可借助音乐理解深刻、抽象的哲学原理和政治、经济学原理。如教师用《说句心理话》中“家与国”的关系既深刻说明了事物是普通联系的,又揭示了国家与公民权利与义务的关系。