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技工学校可编程序控制技术授课方法研究 　　摘 要：《可编程序控制技术》（PLC）是技工学校维修电工、机械设备装配与自动控制、电气自动化设备安装与维修等专业的必修课，然而在各个学校的实际教学中，教学效果不理想。文中就《可编程序控制技术》这门课程的特点，学生学习这门课程的心理等因素对教学产生的影响进行研究。改进教学方法，在实践教学中突出学生的主体作用，使学生建立学习的信心，提高了分析问题解决问题的能力和语言表达能力，知识掌握牢固，学有所用，效果成绩显著提高。 　　关键词：编程技术；教学方法；学习兴趣 　　《可编程序控制技术》是维修电工专业与工业自动控制领域的专业必修课。可编程序控制器是以微处理器为基础，通过计算机编写控制程序，实现对电气设备的控制或监控。在现代控制领域得到广泛的应用。此课程学习效果的优劣直接影响到学生将来的就业。 　　学好《可编程序控制技术》这门课程很重要，但在实际教学中，发现很多学生对这门课程缺乏学习兴趣，主要的原因是学生感到枯燥乏味，困难重重，不能很好的掌握这门课的重点知识和操作技能，致使教师授课没有激情，授课方法单一无新意。究其原因主要是教师授课中忽视了教学中应以学生为主体这一基本原则。 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”然而，传统的教学方法不适合现代学生的学习特点，使学生缺乏学习自觉性，特别是对专业知识的不理解；又因学生基础知识较为薄弱，学生自觉学习的自信心不足，致使学生学习没有兴趣。但是，他们有强烈的求知欲望，如果教师授课中能结合学生的特点开展教学工作，授课时时刻铭记学生是学习的主体，课程设计、授课方法、教学内容以及环境布置等都围绕这一主体去做，就会提高学生的学习兴趣。那么如何才能上好《可编程序控技术》这门课程呢？我认为应从以下几点进行操作与改进。 　　一、巧妙设计课程引入，提高学生对PLC课程的学习兴趣 　　在实际教学中大多数教师不重视新课程的引入，有的甚至于没有课程引入，或者是三言两语一带而过，殊不知这样的引入对学生后边的学习会带来多大的不良后果。做不好课程引入首先是学生不知道这门课学习完后干什么，其次是不能调动起学生对这门课程的求知欲，最终造成教学效果不好。 　　要想让学生主动接受新的事物或新的知识，并且主动地去探知。首先要做的就是提高学生对事物的兴趣。因此对于一门新课上好课程引入是至关重要的。教师授课初期应将课程引入作为学生对这门课程感兴趣的切入点，让学生了解自己将要学习这门课程的目的及目标，学习完毕后能够胜任哪些工作任务，以及这门课程（领域）的发展前景如何等。通过课程引入把学生的注意力吸引到这门课程中来，然后再逐步过渡到真正课程教学中来。 　　古人讲“工欲善其事，必先利其器”这句话也适用于我们的课程引入教学。我是怎样完成《可编程序控制技术》这门课程的引入呢？ 　　首先，先让学生观看一些视频，选取视频的内容一定要与学生的生活息息相关，由简单到复杂。例如：宾馆饭店的自动旋转门、自动车库门、马路上的交通灯、高层楼的电梯等。通过观看视频先让学生对这门课程有一个感性的认识，这样有助于提高学生的学习兴趣。使学生了解学习这一门课程后要完成什么样的工作任务，以及学会了这门课程对以后的工作带来什么样的帮助。千万不能选取大型的工业控制领域的自动化生产线的视频。例如：大量采用工业机器人的汽车组装生产线、工业灌装生产线等。这些视频内容从场面看起来非常壮观，凸显了现代自动生产的前沿技术。但是，这些控制技术距离学生的现实生活太远，控制过程过于复杂，无形中给学生造成了巨大的心理压力，学生会问学完这门课程我们就能完成这样复杂的设备控制吗？简直是高不可攀，因而降低了学生的学习兴趣。 　　其次，将学生在电力拖动中完成的继电控制“双速电动机控制”配电盘拿来。与课前教师准备的PLC控制配电盘进行演示，让学生观察老师的操作及设备的运行情况。学生通过细心的观察得到的结论是：两个配电盘的操作方法和设备动作情况完全相同。在学生得到这一结论后，再让学生观察两个配电盘配线的复杂程度。明显继电控制的配电盘要比PLC控制的配电盘显得复杂的多。通过两个配电盘的比较，让学生了解PLC控制电路的特点之一就是电路变得简单化了，设备日常维修与维护的工作量大大的减少了。 　　最后，将学生带到工作现场或实训车间进行参观，并对一些设备进行简单的操作。应注意选取的设备一定能够充分的显示出自动控制领域的特点，要具有代表性。例如自动化生产线上的物料分拣系统的程序运行。通过触摸屏可以显示设备的工作状态，分拣数量，还可以根据需要对物料分拣数量进行设置。同时还可以通过触摸屏上的按钮对设备进行启动、停止和急停等简单的操作。通过工作现场参观，学生会发现，PLC控制系统不但可完成继电控制系统的控制任务，而且还能够完成继电控