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德育变革社会背景及现代价值立场 　　[摘 要]在社会实践演化的基础上，现代社会中德育价值结构以及价值观均发生了根本性的变化，这无疑给当代社会的发展提出了新的课题。本文认为，现代德育必须在建构个人价值本位的基础上，调整德育价值结构，以提升现代德育价值的涵量，同时现代德育必须由规制的力量转化为解放的力量，这些应该是现代德育建设所关注的核心所在。 　　[关键词]德育 社会背景 现代价值 　　[中图分类号]G410 [文献标识码]A [文章编号]1005－5843(2008)01－104－03 　　[作者简介]孙楠，复旦大学社科部2005级硕士研究生(上海市 200433) 　　 　　一、德育变革的社会背景 　　 　　为论述的方便，在这里，我们将新中国建立后到20世纪80年代初期的德育称为传统德育，80年代以后的德育称之为现代德育。 　　 　　(一)德育含义的现代拓展 　　现代德育应指大德育概念，即德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，采用诸种有效手段，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等方面素质的系统活动过程。“就内容而言，德育行为实践包括政治教育、思想意识教育、伦理道德教育、民主法制教育、情感情操教育、意志品质教育、审美意识教育、心理健康教育等。”①这种大德育概念客观地反映了我国新时期社会发展对德育的期待和德育实践所应该指向的领域和所覆盖的范围。 　　 　　(二)德育变革是回应社会转型的客观需要 　　德育存在的前提变了，德育也必然发生变化。“‘思想’的前提在‘思想’的形成过程中不可或缺。然而，由于‘思想’前提自身的自明性，‘思想’前提往往‘自用而不自知’。在日常的思维活动中，人们往往倾向于接受和应用既定的被建立起来的‘思想’，以此作为行动的基础，而‘思想’的前提经常退入背景，被人们忽视和遗忘。这样，‘思想’的前提往往被搁置起来，不被追问，成为存在着的‘无’。然而，必须看到，任何‘思想’的前提也是有前提的，是历史地被建立起来的前提；‘思想’的前提之所以是自明性的，是特定的思想者在特定的文化境遇下、特定的思想角度和水平上意识到的自明性。随着历史的变化，自明性的‘思想’前提往往会失去其自明性。‘思想’前提自明性的丧失，意味着以其为基础的被建立起来的‘思想’的合理性的丧失，而更重要的在于，意味着‘思想’前提的转换和跃迁，意味着‘思想’的自我超越和创新。” 　　德育的当代变革与发展归根结底是中国历史发展大势所推动的。社会存在决定社会意识，“唯物史观是以一定历史时期的物质经济生活条件来说明一切历史事变和观念的、一切政治、哲学和宗教的。”@社会存在的变化昭示着德育文化生成和变迁的真正原因。因此，形成社会主体性精神文化生活的源泉，社会思想、社会理论、政治观点产生的源泉，不应当是思想、理论、观点本身的问题，精神文化本身不是自变量而是因变量，所以，我们首先要到社会的物质生活条件和社会存在中去寻找德育文化生成的前提条件。“一切理论观点，只有理解了每一个与之相应的时代的物质生活条件，并且从这些物质条件中被引申出来的时候，才能理解。” 　　社会主义新中国成立后，由于整顿复杂的国内环境、巩固社会秩序的迫切需求，社会政治力量在逐步强化统摄经济、文化过程中，使之成为生产社会秩序的唯一主宰。社会的经济、文化与社会的政治处于合一状态，经济政治化，文化政治化，德育政治化。而冷战的国际政治格局对中国社会德育的政治化起了催生作用。国际国内的背景条件强化了特殊历史时期德育政治化的倾向，从某种意义上说，德育的政治化是冷战思维的必然产物。中国如此，西方也是如此。事实是，德育政治化不仅是必要的，而且政治化德育对于社会主义建设起到了不可或缺的历史作用。 　　但是，自20世纪80年代以后，中国在社会结构、社会关系、社会生产及生活方式等方面，均发生了显著的变化。 　　1.在日益分化的基础上，社会各构成要素及其相互关系发生了重大变化 　　首先，社会经济因其在社会生活中地位的强化而逐渐走向独立。其一，和社会主要矛盾的解决相适应，社会经济的重要性被重新认识。其二，经济自身在结构、发展水平等方面获得了长足的进步，成为影响社会进步与发展的主要力量，这无疑改变了以往政治在生产社会秩序中的“唯一”地位。其次，在经历经济权威主义以及政治中心主义之后，社会文化在社会实践中的作用以及地位得到了强化。其一，由文化自身所具有的批判反思精神以及引领功能所决定，现代文化正从与政治的“捆绑”中相对剥离出来，主导文化、精英文化和大众文化三足鼎立，大众文化、世俗文化逐步成为文化主流，文化呈现出多层次、多形态并存的格局。其二，德育生存和作用的文化环境也发生了重大变化。数字化和新技术革命引发的现代社会信息化和大众传媒的现代化发展一方面造成了民众了解、接受信息的渠道多样、畅通、便