德育在大学生社会化中价值.docVIP

德育在大学生社会化中价值 　　[摘 要]大学生社会化的根本目的在于培养高层次的专业人才，为未来社会的更高需要做准备。然而，高校德育工作地位的弱化、过程的简单化，加之工作方法单一、内容陈旧等原因，使大学生社会化工作离目标越来越远。本文将德育与大学生社会化有机地结合起来，以德育与大学生社会化的关系为出发点，着力探讨了德育在大学生社会化中的价值。为大学生社会化向正确方向发展、使之真正成为一名合格的社会成员，提供了重要的思想保证。 　　[关键词]德育　大学生社会化　价值 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2007)04－0036－03 　　[作者简介]李晓元，白城师范学院团委书记、讲师(吉林白城　137000) 　　 　　一、德育与大学生社会化的关系 　　 　　大学生社会化是人的社会化过程中的重要发展阶段，是大学生在中学社会化的基础上。以校园文化为依托，进一步学习、吸收和创造社会文化，掌握社会所畅行的行为方式，逐步适应社会生活，成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程，它是在大学生过去社会化基础上的继续社会化，是与大学生进行职业准备、走向职业生活直接相联系的社会化。在这里，德育与大学生社会化的关系尤其密切。 　　 　　1．德育引导大学生社会化的方向 　　方向问题决定着大学生“合社会性”发展的成功与否，在根本上决定着大学生社会化的成败，新时期，大学生社会化面临着复杂的国际、国内形势。从全球范围看，社会主义和资本主义在意识形态领域的斗争和较量将是长期和复杂的，有时甚至是非常尖锐的。从国内经济社会的发展现状看，我国正处在一个大改革、大调整、大发展和大变化的重要历史时期，思想文化领域面临着种种复杂情况。社会思想空前活跃，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛盾错综复杂，社会意识出现多样化的趋势。这种变化趋势为大学生的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着大学生的精神世界。但同时，在这个过程中，非马克思主义的思想意识也有所滋长。甚至出现了一些否定马克思主义的错误思想观点。在这种状况下，大学生的社会化进程面临着日益复杂的环境，如果不能正确地引导方向，就可能使他们迷失于种种的现实冲突和困惑之中。 　　 　　2．德育影响大学生社会化的效果 　　大学阶段是个体社会化的一个重要时期。大学生的社会化，要在以往社会化的基础上，进一步完成以下任务：一是通过批判地继承人类的精神文化遗产，并将其内化为个体的精神本质，构建主体中具有本质力量的精神世界，实现个体精神境界和内在本质的社会化；二是通过科学技术和科技伦理的学习，掌握并合乎道德地运用科学技术，实现个体在科学技术运用上的“合社会性”，实现个体素质在现代科技社会中“合社会性”的发展；三是在个体利益追求与对社会的适应中不断进行自我调适，发展个体的综合素质，达到个人与社会的和谐统一。德育的价值，从本质上讲，是指它对人的发展的效用和意义，所以，德育能进一步增强大学生完成上述社会化任务的效果。 　　 　　3．德育促进大学生的全面发展 　　人的全面发展是人的价值追求的最高目标，德育在总体上是人的价值追求的反映。因此，从人类价值追求的目标来看，德育不仅仅是手段，同时也是人类最高追求――“真、善、美”的一种载体，是人追求“自由而全面发展”的一种形式，德育的发生和发展本身就意味着人的发展、社会的发展。马克思主义一贯认为，人是一切社会关系的总和，他的价值受制于他所处的历史时代和他所从事的社会实践活动。德育功能的实现过程即德育过程，实际上就是一个使人的价值不断升值或增值的过程。可见，人的全面发展与德育有着内在的天然联系，德育的价值追求与社会进步发展的需求以及人的和谐发展是完全统一的。促进大学生的全面发展，就是增强大学生的主体本性的现实性，增强大学生精神生活的丰富性和自我发展的能力，促进大学生生活方式和发展目标的全面实现，促进大学生的社会化，最终实现大学生个体的人的价值的提升。 　　 　　二、大学生社会化对德育的要求 　　 　　在大学生社会化中，高校德育工作作出了巨大贡献，取得了长足的进步。但是，目前我国高校德育工作仍存在诸多不足，如德育首要地位的弱化、德育理念的滞后、德育内容的片面化、德育手段的僵化、德育过程的简单化等等。使得大学生离社会化目标越来越远。新时期德育工作的开展，必须同大学生社会化结合起来，必须为促进大学生健康的成长作出贡献。 　　 　　1．将德育贯穿于大学生社会化的全过程 　　人的社会化过程是贯穿于人的整个一生的过程，大学生社会化也不例外。因此，德育作为大学生社会化的重要方式之一，必须贯穿于大学生社会化的全过程。无论是大学阶段还是其前后的各个发展阶段，社会化都需要