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影响中学生体育参与态度归因浅析 　　摘要　本课题研究通过对大连市第十三中学的学生进行有关影响他们对体育课参与态度的因素的抽样调查。运用归因的方法对调查结果进行分析和讨论。指出了影响中学生体育参与态度的多方面的因素，及在不同年级存在的不同影响因素、不同性别间存在的不同程度的影响因素等。在以上调查分析的基础上，对在中学体育教学中所必须面对的这些问题，提出几方面的建议。 　　关键词　新课程；中学生；体育参与态度；归因 　　中图分类号　G613 　　文献标识码　A 　　文章编号　1005-5843(2011)03-0148-02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　在学习和贯彻《体育与健康课程标准》的过程中，让我感到困惑的就是为什么中学生对参与体育课活动的态度特别不端正，只要让他们玩比什么都好。当我带着这个问题与其他学校教师的交流过程中，他们也颇有同感――新课程所提出的五个维度，其中运动参与目标，对现代中学生来说要完成这一目标有一定难度。所以我认为这个问题绝不只是一两所学校的问题，而是中等学校体育教学中存在的普遍问题。这个问题也绝不是只关系到一节或几节体育课成功与否的问题，而是涉及到这些中学生一生的健康问题。 　　一个人的中学时代是人生观、世界观初步建立的阶段，在这个时期是否得到正确全面的、合理的身心健康引导，是他能否一生都拥有一个健康积极向上的生活意识的关键。我们作为体育教育工作者要为学生的终身健康负责，要为提高全民综合素质负责。 　　 　　二、研究方法 　　 　　(一)研究对象的选取 　　选取我校初二年级1、2班与初三年级1、2班的学生作为研究对象，以随机抽取的方式进行问卷调查，共发放问卷284份，回收有效问卷234份，问卷发放和有效回收具体情况： 　　 　　 　　(二)调查问卷的设计与编制 　　通过与教师和学生的座谈获取材料并通过自己的分析，主要从：(1)家长态度对学生的影响，(2)社会意识，(3)学校重视程度，(4)班主任重视程度，(5)班级体育风气，(6)学生自身身体素质，(7)学生体育锻炼积极意愿，(8)体育课成绩在期末考、中考中的地位，(9)教委对体育加试的态度，(10)教材安排的内容是否迎合中学生兴趣，(11)体育教师的形象与综合素质，(12)体育加试项目是否应该包括大最体育项目从而刺激学生全面发展……诸多因素为基础进行问卷设计。以选择的形式出题，三道任选、十六道单选。总体来说各问题之间相互联系、相互制约，有较强的整体性。 　　 　　(三)问卷的信度和效度 　　1　问卷的信度。利用分半信度对问卷统计处理得出内在一致性R=0.95，证明本问卷具有很高的可靠性。 　　2　问卷的效度。问卷的有效性表现在：出卷后由几位资深教师、教研员亲自审定，全部表示各个题目比较适合调查主导思想，有实际意义，认为能反映出影响中学生对体育参与态度的真正原因。 　　 　　(四)调查数据的统计方法 　　每题选项按百分比计算比较，纵向、横向相关因素的比较，性别、年龄差异的比较。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　(一)影响中学生对体育课参与态度因素总体状况分析 　　根据有效问卷，经统计处理，得出影响十三中初二、初三学生对体育课参与态度的因素的总体状况百分比(见表3-1) 　　 　　(二)影响中学生对体育课参与态度的归因因素排序 　　根据调查结果对影响中学生对体育课参与态度的因素排序(见表3-2) 　　表3-2，3-3可反映出了影响中学生对体育课参与态度的因素的归因内归因内容和归因结构。 　　 　　(三)分析与讨论影响中学生对体育课参与态度的相关因素 　　1　班主任的态度。根据调查结果中不同年级、不同性别之间的比较(见表3-3)可以看出，对班主任的态度这一影响因素无论在思想还是行为上都有惊人的一致，具有显著性，班主任对体育课的态度直接而有效的影响着中学生对体育课的态度。班主任的态度和家长的因素排在前三位。班主任对体育课的态度会直接影响学生对体育课的态度。 　　2　体育课成绩在大考中的地位。通过调查结果，可以看出大多数学生对中考有了一定的认识，但存在着一些差异。例如：表3-3中男生的等级中学校对体育的重视程度这一影响因素排在了体育课成绩在大考中的地位这 　　 一影响因素的前面，就其原因，主要与男生在中学阶段思想特征处于相对不稳定和不成熟的时期，与女生相比对未来着想的少思想兴奋点在玩上。而女生在这个时期所体现出的相对听话、爱静的特点对这一点有所证明。因此真对女生的特点我们要从思想下手，来刺激她们参加体育活动。而对男生的刺激就不用说了。 　　3　学生想完善自身素质。在这个学生思想、生理飞速发展的时期中学生们对自己和他人的身体形态开始有对比与想法，在这种意识比较模糊的状态下，急