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成人高等教育教材改革调查与分析 　　摘 要:本文立足成人高等教育是培养高素质高能力专门人才的应用性教育,借鉴国内外理论和实践智慧,在对成人学生和任课老师调查分析的基础上提出成人高等教育教材建设应充分体现“以人为本”的核心理念。 　　关键字:成人高等教育;夜大学;教材 　　 　　教材是教学之基本媒介,是教学的核心材料[1]。教材保障体系的完善与否直接关系到教学质量的高低,对于成人高校教育,其意义更加重大。本人在多年的成人教学工作中有一个日益强烈的感受,那就是专为成人教育学员编写的教材很少,教材选择很困难。显然,开发出符合学员特点的成人高等教育教材势在必行。 　　 　　 　　1. 调查方法与样本选取 　　 　　本研究参考当代著名成人教育学者诺尔斯的“成人自我指导学习理论”的概念框架和基本理念,采用有目的抽样(purposeful sampling)策略,以有典型代表性的四所普通高校――中央民族大学、北京地质大学、北京信息科技大学和北京联合大学夜大学168名本专科学生和20余名教员为对象,运用文卷调查、深度访谈、国内外教材案例分析、行动研究等方法技术,侧重从新时期成人学员特点与课程资源开发的角度,探讨了成人高等教育教材改革的问题。 　　 　　结构问卷主要分为两大部分,一是有关学员学习概况和对课程意见;二是有关学员智能差异和学习风格的调查,主要是运用“成人多元智力指标”量表和哈维#8226;席瓦尔等设计的“学习风格测量”量表[2]。调查内容涵盖学员的基本情况,职业状况及其与所学专业的相关性、知识储备与专业基础教育基础、与专业相关的实践经验、学习资源与学习困难、自我概念与自我指导素质、学习动机与学习定向、智能特点与学习风格等方面。另外还着重对现行教材存在的问题和原因进行了调查。 　　为避免问卷调查的单向性、共时性和过于的主观性等局限,特针对教员编写了一份访谈提纲。访谈侧重两个方面:成人高等教育学员与普通高等教育全日制大学生的差异;成人现在的学员与以前学员的差异。 　　 　　2. 调查结果分析 　　 　　 　　调查的重点是当今教材存在的问题和原因。主要包括以下几点,分析如下。 　　问题一:学员对教材的总体感受 　　总体上学员对专业课所用教材的总体满意度不高,比较满意和很满意的比例不到总体的的40%,有16.07%的夜大学生对现有的大多教材不满意。仅三分之一的学员对80%左右教材满意,五分之一多的学员仅对40%左右教材满意。专科生不满意的比例更是高于本科生。 　　从表1中所示各项因子中,学员感到教材存在的问题依次主要有: 　　(1)“内容较陈旧,跟不上时代的发展”:其中,本科生认为大多教材陈旧的占到本科生总体的33.93%,专科生感到大多教材陈旧比率要比本科生低10%,其原因可能与本科生中有工作的人相对专科生比较多,他们有着丰富的工作实践,对于新技术使用的也比较多,所以对于教材内容陈旧感受比较深。 　　 　　(2)“内容太理论化,学完后实际价值不大”:总体上,有27.38%的夜大学生提到这项问题。这也反映了夜大学员主要学习目的,即他们希望能够学到可以解决实际问题的方案。 　　(3)“内容与我工作岗位实际需要脱节”。其中,本科生中有30.19%的人认为大多内容与实际工作脱节,专科生中有22.58%的人也认同此说法;这些工作多年的成人学员有切身体会,希望把所学内容与实际工作结合起来。 　　(4)“没有与教材配套的辅导资料”:总体上,有25%的调查对象认为我们的教材大多没有配套的资料,这也反映目前教材编写的现状。 　　(5)“编写得太简略,不便于自学和复习”: 其中,本科生有21.70%认为大部分教材存在此类问题,专科生有16.13%,本科生比专科生多的原因可能是本科生还有工作任务,自学时间有限,更需要重点明确,便于自学的教材。 　　(6)“价格太昂贵”:该调查项,排在后面,反映了夜大学员对教材定价部分是认同的。 　　 　　(7)“沿用全日制大学教材,不符合在职学员特点”:调查对象选择此项的只有14.29%。我们分析认为,不是本项原因不重要,可能是作为学生,很少主动考虑这些原因。 　　通过对学员的个别访谈发现,学员最不满意教材内容过时。一部分学员反映教材编写的大而全,不通俗也不好理解,在家想看也不易懂;另有一部分学员认为教材泛泛没有深度,所学并不能真正应用到实际工作中。还有学员反映专业课所用教材总选任课老师本人自编的书,其中有些书远不如大的出版社出版的经典教材。 　　问题二:成人高等教育教材制定应偏重理论基础还是实践应用 　　表2说明,对于夜大学专业教材的改进意见,学员的意见依次是“应当偏重应用和实践技能”、“ 学员需要什么就偏重什么”、“ 应当偏重基础和理论知识”。总体上,学员偏