怒摔学生手机后六大反思.docVIP

怒摔学生手机后六大反思 　　2016年，我班主任工作的第一次反思是由一场刻骨铭心的风波引发的。那天早上第二节课，我巡班时发现欣艺在玩手机，而不久前她刚刚在全班宣读过不玩手机的承诺书，深感失望的我要求她马上交出手机，她拒不交出，还试图往抽屉里藏。联想到上周一名男生玩手机，被巡视晚修的校长发现并全校通报批评，努力了一个学期眼看就要到手的流动红旗就要被手机问题“葬送”，冲动的我选择了让欣艺的手机“五马分尸”。我一下子火冒三丈，一把夺过手机重重地摔教室后门的地面上。余怒未消的我对全班大声吼道：“在教室玩手机不想学习的马上离开！”教室静得出奇，看到地上四分五裂的手机和即将情绪失控的欣艺，我的头脑终于冷静了一点。为了缓和气氛，我说了一句：“如果说你还想在学校读书的话马上到办公室来！”到办公室后，尽管有一些经验的我用一些“技巧”把欣艺的情绪平息下来了，但由于过分的生气、发怒，心里感到撕裂般的伤。晚上，一位化名为“春爷”的学生通过QQ对我进行了严厉的斥责、谩骂。这一切让本来就身心俱疲的我连续一个星期都感到难受。伤痛之余，我也进行了痛苦的反思。 　　反思之一：我这样的举动可取吗？ 　　我想到了一系列可怕的后果。第一，事后我打电话同欣艺的妈妈进行了沟通，得知被摔的手机是家长的商务手机，里面储存了大量企业和生意业务信息，价值600元以上，假如该学生及家长以损害私有财产为由把我告上法庭，我该怎么办？我的答案是不知道。第二，2010年某高三女生因考试时用手机被没收而不堪压力跳楼致瘫，2015年慈溪一位职高男生上课玩苹果手机被老师没收冲动跳楼，假如欣艺心理也比较脆弱，我该怎么办？我的答案是不知道。第三，假如有学生把我怒摔学生手机的情景偷拍下来上传网络令我“出名”，引发学校领导、教育局问责，我该怎么办？我的答案是不知道……为人师表，在说话做事前一定要保持理智、冷静，今后绝不要再做出可能会伤害学生、伤害家长也伤害自己的言行了，须知自己的冲动完全可能把一位本质上善良的学生从天使变成魔鬼！ 　　反思之二 ：我为什么会情绪失控？ 　　前苏联著名教育家马卡连柯说过：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”我知道但我还是冲动生气了，原因何在？一方面是自己的心态浮躁，对班级的期望太高，总想尽快把所带的文科普通班由“丑小鸭”变为让同事称赞、领导满意、家长放心的先进班集体，而脱离了班级的实际现状，也忘记了良好班风学风的形成需要一个相当漫长的过程。另一方面是自己急功近利的虚荣心在作怪，每天总想着已经连续5年拿到先进班集体、优秀班主任称号，今年无论如何也要争取“六连冠”，一遇到班级不好的地方就马上想到自己的荣誉可能受损，而不是想办法去处理问题。由于没有处理好工作、生活与进修学习的关系，自己几乎每天都是在疲惫、忙碌中度过的，不仅没有锻炼身体，也没有同家人很好的沟通，充电学习更是谈不上，睡眠也严重不足，长时期的紧张、焦虑、疲惫使我最终成了情绪的奴隶而非主人。一个身心不愉悦的班主任能带出一帮身心愉悦、心理健康的学生吗？ 　　精神高度紧张，身心处在亚健康边缘，工作效率低下，与学生之间缺乏有效的心灵沟通。机械忙碌有余，动脑思考不足，这表面上是勤奋负责的表现，实际上是对班主任工作也是对自己身心健康的严重不负责！是到了改变心态、期望、方法和效率的时候了！ 　　反思之三：我为什么会以简单粗暴的方式对待手机事件？ 　　我想到了一句话：不要把复杂的问题简单化。我把欣艺叫到办公室进行沟通，她突然说出一句话：“我现在这样子能考上大学吗？”这句话点醒了我：玩手机的背后是她感到自己的基础太弱，没有自信学好，只能选择玩手机来逃避了。假如我能提前主动沟通，也许就没有摔手机这痛心的一幕了。之后我又一次同欣艺的妈妈进行了电话沟通，得知他们都在忙公司生意，几乎无暇顾及女儿的学业成长，教育缺乏耐心、方法，亲子关系紧张，前天还对欣艺说过“以后把钥匙交出来不要再回来了”我养你还不如养条狗”等尖刻的话。我的心中充满了自责，我把这样复杂的问题简单化为玩物丧志，不但没有及时化解矛盾，给欣艺受伤的心灵以抚慰、支持，反而恶语相加，这不是粗暴地在其心灵伤口上又狠狠地插了一刀吗？ 　　我想到了一个成语：黔驴技穷。随着我国社会转型的加快，学生、家长的价值取向越来越多元，学生的文化背景也越来越复杂。学生、家长对班主任的要求不仅越来越高，而且越来越多。家情、学情、校情的变化要求身为班级发展舵手的班主任，必须利用一切时机提高自己的班级管理能力和专业素养。反观自己，由于疏于学习，仍在用8年前的班级管理经验、做法来应对2000年前后出生的高中生，这不是黔驴技穷么？简单粗暴的背后，反映的正是自己班级管理能力的低下甚至倒退。优秀班主任、北京人大附中王君老师说过：好的教育，是一个正在成长的人帮助另一个正在成长的人一起成长。身为班主