思想政治理论课应建立科学评价体系.docVIP

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思想政治理论课应建立科学评价体系

思想政治理论课应建立科学评价体系   【摘要】青年人的培养关乎社会主义事业的兴衰。思想政治理论课教学起着极为重要的作用。但思想政治理论课的教学效果应该如何评价、检验,多年来,理论界的研究不够深入。本文从教学的因素的关系、效果与效益的角度进行了初步探索。   【关键词】教学效果;教学效益;评价作用;评价标准      The thought politics theory class should establish the science the appraisal system   GUO Zhan-jun   【Abstract】The nurture of youth affect the prosperity and decline of the socialist undertaking . The teaching of ideolosical political theory subject has played a very important role . But the evaluation to its effects has not dleepiy explored curing these years . Here is a preliminary study form both the teaching factors and effect and benefit .   【Key word】s teaching effect ; teaching benefit; evaluation;standard.   【中图分类号】:G641 【文献标识码】:B   【文章编号】:1009-9646(2008)03-0036-02      青年就是未来,青年就是希望。邓小平曾经深刻指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”[1]胡锦涛在讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质[2]   自高校开设思想政治理论课以来,思想政治理论课在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面,在对学生进行思想政治教育,培养社会主义接班人等方面,取得了很大的成效。   但是,随着对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强,大学生价值观念呈现出日益多样化和复杂化的趋势。我们要教育好年轻人。所以,我们必须加强思想政治教育的同时,应该认真研究思想政治理论课教学过程。教学活动是一个完整、全方位、不间断的过程,课堂教学、课外活动完成后,不能就此结束,必须有后续的一个科学又具有操作性的评价体系。如果不进行评价和反思,我们不会发现其中的问题,当然,更谈不上改进了。   按照马克思主义的观点,任何事物都不是孤立的,是相互联系的。系统论者认为:系统是相互关系、相互联系而形成一个统一体或一个组织整体的集合分布。[3]按照系统的观点,我们把教学整个过程看做一个系统,包括:教学准备、教学实施、教学考核和教学评价。教学评价是这个大系统中的具有相对独立性的子系统。   教学评价是指对于教学活动的教学目标的实现与否、教学质量好坏、教学效果有无等检验和看法。教学评价作用主要有以下几点:   (1)导向功能。课堂教学评价目标的制定,一般都体现方向性和客观性,通过评价目标、指标体系的指引,可以为教学指明方向,即指明教师教和学生学的目标和应达到程度的方向。这样,通过评价过程的不断反馈和调节,可以使教师随时了解学生达到目标的程度,发现教中所存在的问题。使教师的教不断改进,学生的学习不断强化和提高。因此,评价对课堂教学起着导向和指挥的作用。   (2)激励功能。主要指被评价者通过评价可以看到自己的成绩和不足,找到或发现成功与失败的原因,激起发扬优点、克服缺点、不断改进教和学,驱动他们的内部活力,调动起教和学的积极性。这是评价是否起到良好的作用的关键。   (3)改进功能。主要是运用反馈的原理,通过评价及时获得有关教和学的反馈信息,判断教学过程是否有效。好的地方得到强化,缺点和不足得到纠正,使课堂教学不断完善、改进和提高,更好地实现课堂教学的目标。从而达到教学的整体优化,达到大面积地提高教学质量的作用。   (4)鉴定功能。主要指对教师的教学行为和学生的学习行为及教学的结果进行价值的判断。

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