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微课提升大学英语信息化教学能力研究 　　摘要：随着网络技术和数字化技术的发展，人们对于信息化教学的认识也在不断发生变革，微课程作为先导的信息化教学模式的应用呈现出愈演愈烈的特点，这也体现出现代教育适应媒体时代要求的新特点。作为当前媒介生态的鲜明特点，微课程的应用能够推动现代化人才教育理念的形成。因此，在大学英语教学过程中，需要适应这一时代需求的专业性英语人才，要求首先应该培养出符合现代化信息时代需求的新型人才。高校作为外语人才重要的培养基地，承担着极为重要的角色和责任。但是我国目前的教学模式难以满足多元化、整合化以及融合化教学模式的基本要求，因此进行教学模式的变革工作势在必行。本文主要以微课为研究对象，分析了提升大学英语信息化教学能力的方法，希望能够推动英语教学工作的良性发展。 　　关键词：微课；大学英语；信息化教学；提高措施 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0205-02 　　随着移动终端技术和计算机互联网技术的高速发展，社会逐步进入到信息化时代之中，我国现阶段的高等教学模式难以满足实际的多元化和个性化的学习需求，因此提升教学环节中的信息化建设力度成为提升学校教学效率的关键性因素。在众多的教育资源中，“微课程”因为其开放性、共享性的特点在全球范围内逐步兴起和发展起来。其高效性、灵活性、便捷性、互动性强等特点，打破了传统教学模式对时间、空间的限制，迎合了现代化教学的需求和全民教学的时代要求，必将成为信息化时代背景下高等院校提升教学质量的新模式。选择将“微课程”应用到大学英语教学工作之中是一项顺应时代发展和学生学习模式转变的重要举措，同时也是素质教育的有效补充部分，能够全面提升学生学习数学的兴趣，全面推动学习效果的提升，保证了教学工作的顺利开展。 　　一、微课的基本内涵 　　（一）微课的基本概念 　　微课又称为微课程或者微型课程，主要的形式是通过视频教学为主要的学习载体，依托PPT作为主要的技术支撑，完善记录围绕某个知识点和教学内容进行简短、完整的教学工作。在整个教学活动中，主要针对某一项专门的知识点进行重点讲解，通过短小精悍的视频形式，将教学内容传授给学生。在相关知识传授的基础之上，辅助性的增加教学设计、练习作业以及专家点评等模块。因此，微课并不是对传统教学模式的简单延伸，而是一种新形势下具有完善的开放性特点的新型教学模式。 　　在新世纪的十几年发展中，国外学者对于微课程的重视和研究逐步扩大，并形成了具有相当规模的微课程视频，对全球基础教育的发展产生了深远持久的影响。在国内的相关研究方面，有教育部和教育技术委员会牵头，进行了一系列微课教学研讨工作，推动了我国微课的推广和普及工作。但是我国的相关研究还处于初级阶段，研究的方向也主要集中在宏观领域，专业性研究仍然呈现出相对匮乏的局面[1]。 　　（二）微课的基本特点 　　微课的特点课和精品课程呈现出很大的区别，同时也不同于示范类课程，其具有完善的独立性知识体系，因此在授课的过程中，要求教师在较短的时间内完成对知识点的讲解工作，使学生能够清晰、透彻的掌握基本知识，完成教学工作的“解惑”目标。 　　1.通过以视频为载体，构建出多样的资源模式。教师将知识点的讲解录制成微课程视频资料，同时通过相关教学计划设计、多媒体素材辅助、教学反思以及学生的意见反馈等教学模块的应用，构建出独立完善的教学综合系统，为学习者提供学习和交流的平台。 　　2.课程主题明确，主题短小精悍。在微课程的设计过程中，一般坚持以10分钟左右为最佳时间，因此微课程要求突出教学工作中某个学科的知识点的重点、难点以及注意事项，或者是反映教学环节中的教学主题、教学内容以及教学方法的具体情况，强调课程设计具备较强的明确性主题。其主要的用途是在学生的预习和课后复习方面。 　　3.课程便于获取，方便传播。微课程的设计不是针对某一门综合性课程，而是对有限时间内的某个知识点进行细致的讲解工作，使观看者能够在最短的时间内产生对视频内容的兴趣，同时掌握相关的知识内容。视频资源的优势在于获取和传播途径较为便捷，受众可以在任何时间、任何地点，通过任何形式进行知识的学习工作[2]。 　　二、在大学英语信息化教学中应用微课程的意义 　　在信息化高速发展的当今时代，微课程作为提升高等教育信息化水平的重要形式，在全球范围内得到了推广和普及，同时对于现代化高等教学模式改革提供了可行性方案。大学英语教学工作作为承担高技能人才培养的重要使命，更应该符合时代发展的需求，成为教育改革的引领者。因此构建完善的大学英语微课程，具有重要的现实意义。 　　（一）微课程的应用顺应了时代发展的需求 　　现代信息技术的发展和应用，推动了人们教育观念、学习模式、阅读方式的改变。互联网技