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技校英语课堂教学导入法探究 　　摘要：技校学生的英语基础普遍比较差，对英语学习缺乏兴趣，他们认为学好专业课就可以了。因此，在英语教学中，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，保证课堂教学高效、顺利地进行，已成为技校英语教师关注的重点。针对技校英语教学的特点，本文提出了富有特色的英语课堂导入法，在技校英语教学中，收到了较好的教学效果。 　　关键词：技工院校 英语教学 课堂导入法 　　一、课堂教学导入的重要性及注意事项 　　导入是课堂教学的第一步，是吸引学生投入学习、激发学生学习兴趣的关键，很多有经验的教师都比较注意导入环节。根据授课内容巧妙地导入，不仅能吸引学生的注意力，而且能激发学生的求知欲，有利于教学的进一步开展。课堂导入的基本要求是切题、自然、简明扼要、形式新颖，充分发掘教材内涵，融会贯通提取教材的精髓进行设计。因此，在课堂教学中，巧妙运用导入为高质量教学做好了准备。导入要注意以下事项：第一，导入内容不能脱离教学内容，导入内容要与教学目标紧密相连。第二，导入设计要富有启发性、趣味性。第三，导入设计要尽量选择与学生实际生活相关的事例。第四，选择能引起学生好奇心和兴趣的材料。第五，导入要引导学生温故知新。 　　二、英语课堂教学导入的必要性 　　英语是技工教育一门必不可少的基础课，技校学生的英语基础普遍较差，英语教学成了难题。因此，吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，是保证英语课堂教学顺利进行的关键。为了上好技校英语课，多年来，技校英语教师努力寻找教学的突破口，寻找学生感兴趣的话题，精心设计课堂教学导入环节，利用开课的前几分钟吸引学生的注意力，激发兴趣，循序渐进地进行教学，教学过程环环相扣，重参与、重鼓励、重引导，让学生在轻松愉快的情感体验中学习英语。现代教学虽然十分强调学生自身的作用，但教师的引导作用依然不可忽视。英国语言学家威多森曾说：“教师只有协调好日常教学活动，才能使教和学的双方同时取得可观的实际效果。”因此，教师要充分利用教学导入环节，让英语课堂教学在轻松愉快的氛围中拉开序幕。 　　三、英语课堂教学导入法的运用 　　在英语课堂教学中，好的导入方法尤为重要。如何做到导入恰当、新颖、吸引学生呢？通过多年的教学实践，笔者结合个人切身体会谈谈技校英语课堂教学导入的几种常用方法。 　　1.利用视频导入 　　视频导入是现代英语教学常用的一种导入方法，它是集图、声、像、文等于一体的现代多媒体教学，刺激学生大脑皮层、听觉、视觉等器官，使其处于兴奋状态，使学生对知识内容有感性的认识，产生好奇心，引起学习兴趣，产生求知欲，为后面的课堂教学铺平道路。例如，在讲授《大学英语》“Parents’Love”一课时，针对“00后”的孩子只会享受父母给予的爱，不懂感恩父母的实际情况，为了让学生感受到父母的爱，笔者在吃透教材内容的基础上，选用了“You Light Up My Life”为视频背景音乐，根据音乐的旋律编辑了一个小孩从出生到长大，父母对他的关爱的视频。视频插图全都是学校灯饰班学生手绘的。此外，笔者还在视频音乐的前序中进行现场配音，给学生更直观的感觉，吸引学生的注意力，产生联想，激发求知欲。前序配音文字如下：Once upon a time，There was a child to be born.She asked God：“You are going to send me to the earth tomorrow，but how will I live there being so helpless？God replied，“1 will choose two angels named Dad and Morn for you.Theyll take care of you.Accompanying you to grow up.通过以上视频导入，调动了学生学习英语的积极性，让他们自然地接受新知识，取得水到渠成的效果。 　　2.利用熟知的事物导入 　　笔者还根据学生的喜好、熟悉的事物导入新知识，刺激学生的兴奋点，激发学生的求知欲望。例如，上学期第一节课，当时人们在热议：“你的时间去哪了？”笔者设计这节课的导入就先向学生提出了一个问题：“Wheres your time？”然后，在屏幕上呈现学生熟悉的微博、微信、QQ、游戏等活动图片。学生一看是他们熟悉的内容，马上就产生了共鸣，一下子就兴奋起来，就有了兴趣。接着，笔者要求学生用英语说出以上活动的名称，学生们的反应非常热烈，争先恐后地说了起来，有的学生不会说，还积极上网查找。又如，笔者最近了解到学生在热聊电视剧《三生三世十里桃花》的情节，于是，在讲授实用英语《兴趣与爱好》一课时，就是先在屏幕上弹出《三生三世十里桃花》的部分剧照，让学生说出主角的名字，给学生时间，让他们