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拓展中职学校图书馆德育教育途径实践研究 　　关键词：中职学校；图书馆；德育；研究 　　摘要：文章分析了中职学校图书馆发挥德育教育职能的现状及存在问题，并就如何拓展对学生德育教育的途径进行了实践研究。 　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）05-0077-02 　　 　　收稿日期：2014-04-15 　　作者简介：黎雪梅(1969-)，柳州市交通学校图书馆馆员，馆长。1中职学校图书馆发挥德育教育职能的现状及存在问题1.1教育观念与意识的问题 　　中职教育的特点是职业技能教育，学校设置的课程多以专业技术教育、技能培训为主，容易忽视学生综合素质和综合能力的培养。由于教育观念与意识的倾向性及目标的偏差性，导致图书馆在培养学生综合素质方面的功能没能得到重视。 　　1.2中职生思想品德特征的现状 　　中职学校的生源大多都是初中毕业生，他们普遍基础知识差，学习能力不强，诚信行为较差，思想品行及行为习惯有缺失，个性鲜明、以自我为中心、以眼前利益为中心的价值取向较为明显，是缺乏学习兴趣和阅读热情的一类学生。普遍存在的书刊逾期不还、书刊缺损及丢失等现象，反映了中职生的良好行为习惯及社会公德素养存在一定的问题，值得引起重视。 　　1.3中职学校图书馆的现状 　　由于诸多原因，中职学校较难对图书馆投入更多的资金进行软硬件建设，因此使得图书馆在订购刊物、更新专业技术资料、补充馆藏资源等方面存在诸多限制。由于基础设施得不到充分保障，信息资源又得不到及时更新与补充，影响学生利用图书馆资源的热情，难以保证图书馆与时俱进地参与到学校的德育教育中，同时服务意识缺乏创新，也使图书馆德育教育功能的发挥受到一定影响。 　　2拓展中职学校图书馆德育教育的途径 　　2.1开设阅读活动课，形成良好的阅读氛围 　　在中职生阅读兴趣明显下降的今天,中职图书馆已不能被动地提供服务,必须有计划、有针对性地开展阅读活动与指导,否则难以形成良好的阅读氛围，达到预期的效果。图书馆要通过对中职生进行阅读指导,引导他们多读书、读好书，努力提高自身的综合素养。 　　要在中职学校开设阅读活动课，并将其列入正常的教学计划。由图书馆老师组织授课，采取理论知识与阅读实践相结合的方法。理论知识包括阅读方法、图书馆学基础知识、分类排架、图书馆简介、规章制度、借阅程序、馆藏信息资源等；实践内容包括馆藏信息资源如CNKI―中国学术期刊全文数据库、图书馆网站、数字期刊阅览室的利用与培训。指导学生进行阅读，采取课堂阅读书刊、课后借阅书刊的方式，学生每学期至少读五本书，阅读情况计入平时成绩，同时撰写读书心得体会一篇，以提升他们的文化底蕴与品位，读经典，学做人；进行经典读后感有奖征文评选、专业书刊阅读指导等活动；学期末进行馆藏信息资源利用的考试，以达到事半功倍的阅读成效。让中职生有效地利用图书馆，从中获取更多的乐趣和知识，从而将“自愿放任式”的阅读模式改变为以学习任务为前提的“阅读活动课”，养成并强化学生的阅读习惯与兴趣。 　　以学习任务为前提的阅读活动课的开设，提升了图书馆的德育教育功能。以柳州市交通学校图书馆统计数据为例，学生阅读馆藏书刊由以往的月均1,730册,增加到月均3,321册,翻了近一倍；月阅读人次由2,029人次升至3,568人次，生均月借量由0.64册提高到1.23册,学生借阅书刊参与率从23.9%上升到93.9%。这些数据,一定程度上说明中职生的阅读意识已有了从“要我读”到“我要读”的可喜转变，这正是阅读活动课成效的具体体现；通过阅读让学生撰写读书心得体会，既考查了阅读所得，又锻炼了写作能力；在活动课堂上让学生介绍一本好书、一篇好文章等，既培养了学生的阅读兴趣，又给学生一个展示自我的机会，提升了学生的自信心与素养；实践活动使学生熟悉并掌握了馆藏信息资源的检索与利用，提高了馆藏资源的利用率。总之,阅读活动课的开设为图书馆德育教育职能的发挥起到了积极的促进作用。 　　2.2加强人文环境，营造良好的德育教育氛围 　　图书馆要不断增加馆藏资源，确保教育、教学资源满足师生们的需求；要努力做好书刊借阅工作，提高书刊利用率，提供更贴近读者的服务方式，如：深入各教学科及班级调查读者对书刊的需求，主动送书上门；调整开放时间，不断满足读者的不同借阅需求；为每个班办理“班级借阅证”,专人管理，统一借阅，以班级借阅带动个人借阅，充分保证学生在校的阅读时间；加强5S管理，馆内各室内外放置适当的绿色盆栽植物，美化、绿化阅览环境；各室做到书刊摆放整齐，书架、阅览桌椅无灰尘，地面无纸屑，为读者提供幽雅干净的阅读环境，从而营造良好的德育教育氛围。 　　2.3重视内涵建设，促进德育教育的研究 　　图书馆要加强内涵建设，以制度规范行为，强化管理机制，不