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探寻关键词文本解读巧妙切入点
探寻关键词文本解读巧妙切入点
在教学过程中,大多语文教师或许有过这样的体会:为了找到一个精当而巧妙的文本解读的切入口,往往“吟安一个字,捻断数茎须”。盘点必修三的教学,回首其间思索的过程,竟发现不少令自己不禁击节的设计。概括起来,就是借助探寻关键词的方法,来巧妙地切入文本解读。现不揣浅陋,略陈一二,以求教于方家。
何谓关键?借用陆机“立片言以居要,乃一篇之警策”之语,可以理解为文本之中“居要”且“警策”之处。转用柯灵所喻,即文本的“关节处”与“结穴处”。抓住它,犹如庖丁解牛,能切中肯綮、游刃有余,又如“一着活棋,妙手成春”。
关键词暗示文体特征
《祖国山川颂》,作者以祖国为歌颂对象,以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容,采用片段式的结构和全景式的描画与铺陈,热烈讴歌了祖国的大好河山,于字里行间倾注了作者对祖国的无限热爱之情。从文本体式来看,这是一篇“颂”体。抓住“颂”字,按照什么是“颂”――“颂”什么――怎样“颂”――为什么“颂”的线性思路架构课堂,能巧妙解读文本。首先,补充介绍知识,明确什么是“颂”,引导学生积累“颂”体特征;接着诵读课文,整体感知,归纳概括文本内容,即“颂”什么,梳理思路和文章结构;然后,研习文本,反复诵读,品味语言,弄清作者怎样“颂”,学习借鉴文本表情达意的方法与技巧,比如、片段式的结构、全景式的描画与铺陈、综合使用多种修辞等;最后、知人论世,了解作者情感生发的缘由,探究为什么“颂”,深入理解文本主旨和作者情感,提升审美鉴赏能力。抓住“颂”,就突出了文本体式特征,就能很好地把握重点,理解编者的意图,从而发现并建构文本的价值和意义。
关键词彰显文本主旨
《五人墓碑记》一文,作者主要叙述了以五义士为首的苏州民众抗暴斗争的经过,高度评价了五义士“激昂大义,蹈死不顾”(文章第五段)的“死义”精神,深刻阐发了“匹夫之有重于社稷”的重大意义。作者的着力点在于“义”字,通过叙述五“义士”的“义举”,倡导舍生取义的“死义”精神。抓住“义”字,即抓住了文本的关键。介绍背景,了解“义”士事迹,奠定情感基础;诵读课文,研习文本,感知“义”举;品味细节,感受“义”士形象;补充拓展(项羽、屈原的死和司马迁、文天祥的生),对话交流,评价“死义”精神。以“义”为中心,层层推进,由形象到抽象,逐步感悟文本主旨,辩证看待作者的生死观。
又如《指南录后序》,作者叙述了自己出使元营的经过以及南归途中经历的十八种险境。面临着是“求死以报国”还是“求生以救国”的生死抉择,作者做出了“隐忍以行”、“将以有为也”的选择,体现了作者坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情怀。如何理解作者的写作目的,感受作者的爱国情怀,抓住文中的三个关键词“志”“死”“义”,即可突破。可以从研读作者写作目的(“将藏之于家,使来着读之,悲予志焉”),解读文天祥的“志”的内容切入,重点研习“18种险境”、“22个死”、“2个义”,引导学生开展对话交流,体会作者求生的艰难,感受其爱国情怀,讨论并评价其生死观,主旨问题自会迎刃而解。
再如《肖邦故园》一文,安排在“祖国土”这一专题的第一板块。这一板块主要表现对祖国的热爱,梳理人与祖国的关系。这篇文章在内容上大都描写肖邦诞生地波兰热那佐瓦沃拉的自然景色,但主题却在肖邦的音乐与故乡、祖国的关系上,在肖邦的爱国情怀上。文本通过探讨肖邦这位伟大音乐家的成长与艺术创作,深刻阐明祖国对于一个人的价值。没有波兰,就没有肖邦,就没有肖邦的音乐,波兰是肖邦音乐的灵魂;反过来,肖邦以及肖邦音乐又成为波兰民族精神的体现。祖国与个体具有这种双向的意义。要引导学生理解编者的意图,发现文本的价值,不妨从体现这种关系的两组关键词――“源泉”与“清流”、“纽带”与“支柱”――切入来解读文本。抓住“源泉”与“清流”,通过品味“蔚蓝的色调”、“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”等词句,讨论肖邦成为音乐家的原动力等问题,筛选归纳肖邦对故园的怀念、眷恋等具体表现,就能体会到祖国对个体的文化滋养意义,即肖邦故园与肖邦音乐是“渊源”关系,也就是说肖邦故园是肖邦音乐创作的“源泉”,是“他的音乐取之不尽、用之不竭的清流”。抓住“纽带”与“支柱,通过品味“我听您的音乐,总感到是在同您促膝谈心”、“藏在花丛中的大炮”等词句,讨论归纳肖邦故园发生的变化,就能体会到肖邦、肖邦音乐、肖邦故园对祖国的影响与意义,即肖邦音乐逐渐渗进每个波兰民众的心里,成为连接波兰民族的“最坚强的纽带”和“民族精神的支柱和基础”。波兰成就了肖邦,肖邦、肖邦音乐凝聚了波兰,这就是祖国与个体之间的双向意义。
关键词凸显人物形象
《烛之武退秦师》主要记述了在秦晋大军兵临城下,郑国危如累卵的情势之下,烛之武不计前嫌,临危受命,夜缒出城,游说秦伯,不费一兵一卒,使
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