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指导学生快速锤炼写作语言方法 　　我们每说一句话，每写一句话，都是在使用语言。那么，要写作，没有好的语言行吗?肯定不行，语言是写作的工具嘛!怎样把文章写好，又怎么锤炼语言呢，有没有实用高效的诀窍?回答是肯定的。 　　 　　一、敢说、敢写 　　 　　同学们都有这样的体会，本来平时说话挺流畅，可是一跟有威信的师长等人谈话，就往往把话说得别别扭扭、疙疙瘩瘩的，有时憋得满脸通红，干脆连一句完整的话也说不出来了。这是为什么呢?就是因为你从心里敬畏他们，把他们看得太神圣了的缘故。如果你懂得一点交际，在和他们交谈时，把这些师长看成是和你一样平凡的人，放下思想负担，轻松地与他们谈话，那你就可以从容、自如了。 　　写文章也是一样，要敢说、敢写。不要把写文章看得那么神秘，不要一拿起笔来就去想华丽的词藻，只要能表情达意，越说一些生活中常说的话越好，这样写文章显得平实、朴素、有生活气息，是写文章的正路。 　　 　　二、写描写性日记 　　 　　对于中小学生来说，主要学写的是记叙文。许多学生写记叙文的毛病就是不生动、不具体、不形象，往往把记叙文写得像流水帐，只有骨架和几根筋连着，没血没肉，像个故事梗概和内容简介。这样的学生你不加指导地让他写日记，写到七老八十，他也还是那个写法，顶多是语句写得通顺一些而已。 　　学生要想把记叙文写好，首要问题就是要学会“描写”。不善于使用描写，只能对人和事单纯地进行记叙，那么在写作记叙文上注定是没有出息的。 　　记叙文中时间、地点、人物、事情(原因、经过、结果)不但可以用描写来间接交代，连时间的推移和地点的转换也可以用描写来完成。我们不妨举两个例子。 　　 　　例文一 　　2008年7月16日 　　今天老师公布了期末考试成绩，我的成绩如下：语文85分；数学92分；英语82分。全班排榜总分第15名。放学回家和妈妈一说，妈妈不太满意。所以，爸爸下班回来时我没告诉爸爸，但妈妈告诉爸爸了。爸爸对我的考试成绩也不满意，批评我学习比较懒惰。 　　 　　例文二 　　2008年7月16日 　　窗外光线渐渐暗了下来，忽然，门外响起了笃笃的敲门声。妈妈站起身去开房门，而我却赶紧躲进了自己的卧室里，将卧室的门关严后心想：别让爸爸看见我，否则，他一定会问我考试成绩的。房门口是爸爸换鞋的声音，接着听到爸爸一边往厅里走一边问：“天晓呢?期末考试成绩下来了吧?考得怎么样?”看来，躲是躲不掉的。这时听妈妈无情无绪地说道：“语文85分，数学92分，英语82分，全班排榜15名。”爸爸半天没说话，此时他一定猜到我在卧室里了，只听他大声喊道：“张天晓!总结一下，为什么考得那么不好?不用功是不是学习成绩就下降?”我听后，心里既服气，又有些紧张，生怕爸爸再冲进来说些什么。但爸爸并没有进来，也没有再说话。 　对照两篇内容一样的日记看一看：前一篇日记就是我们常见的那种日记，读来像记的流水账，除了能记下自己的一点生活经历和能把句子练得通顺一点外，味同嚼蜡，对提高写作水平再没有太大的意义。况且，这样的日记写来写去，连自己都会丧失信心，最后往往是坚持不下去的。而后一篇日记，选取最典型的一个场面，每一句都是生动、形象、可感的描写，充分调动了创造“形象文”的潜能，对真正提高写作水平非常有意义，况且生动可感，自己越写也就越觉得有意思。不用说，这才是通过写日记提高写作水平的正路。 　　 　　三、套旬(仿拟)训练 　　 　　有的句子读来余香满口，既精警，语言张力又大。如考究起它的语言技巧来，往往既费劲又费解，难得要领。于是，让学生觉得：能写出这样的句子除非语言天才，这样的语言技巧的掌握离自己实在太远了。 　　其实，这是被“它”吓住了，只要给学生一个“办法”和“秘诀”，就会惊喜地发现：不用学那些深奥的语言学理论，照样也会马上成为这样一个语言天才! 　　这个方法和秘诀就是可靠实用的“套句”。 　　所谓“套句”就是“旧瓶装新酒”的方法，即选一个很技巧、很有张力，具有某种表现力的句子作为“本句”，然后根据它的句式结构套写出一个新句子。这后一个句子就叫套句。这虽然也属于一种造句方法，但和我们学习中使用的用词造句不同。 　　本句 　　(1)那片桑树林／从你的心上长出第一片春天／你的歌声，便天天开在这深山崖畔／当江南把一个抽丝的希望／重又放在她温暖的腋窝里孵出翅膀／你的心是否也在她／温柔的翅翼里渐渐变圆 　　――摘自梁必文《采桑女》 　　(2)当一缕幻想浸过沙隙／心，染绿了一畦菜地／一个水淋淋的春天／就被你们炒得喷香了啊 　　――摘自柳岚《六棵树》 　　套句 　　(1)村口那片白桦林／这才从他的脚跟长出第一条根须／于是他们的安定感便日日刨进生荒地／北山里把一个转绿的日子／重新栽进她安祥的目光里长出枝叶／他们的笑容也开始在她匝地的浓