提高公差配合与技术测量教学效率六个关键点.docVIP

提高公差配合与技术测量教学效率六个关键点 　　笔者认为,要提高《公差配合与技术测量》教学效率,有六个关键点:预习、听课、复习、作业、整理、补充。这六个关键点是在其他科目的“预习、听课、作业”的基础之上多了“复习”“整理”和“补充”三个关键点。这是因为《公差配合与技术测量》不论是记忆还是理解的东西都很多,我们不能生搬硬套别的科目的方法,要在借鉴中有所变通、创新。 　　一、关键一:做好课前预习的导向工作 　　“万丈高楼平地起”。课前预习是学生汲取知识的起点,是教学的一个关键、基础环节,也是《公差配合与技术测量》教学的有机组成部分。其实,我们对预习的要求不是很高,一般是通读新授的教材内容,找出教材中自己认为的重点及难点,速记一遍要记的内容,回忆一下与前面有联系的知识点,试着做做课后的练习等。有参考资料的话,也可以在课前翻阅一下,帮助熟悉课上所要学习的知识,在教师讲授重点、难点时有个较清晰明朗的思路。预习可以使学生做好课前的知识准备和心理准备,有的放矢地去听课。因此,教师在指导学生预习时要通过具体的预习作业帮助学生抓住重点和难点,为学生指明预习的方向。简言之,预习就是上课前的自习,也是教师在上课前,学生先独立地学习新课内容,使自己对新课有初步的理解和掌握的过程。 　　二、关键二:做好主动听课的引导工作 　　要提高《公差配合与技术测量》教学效率,根本问题是师资问题。老师水平高,才能教出好学生;老师水平不高,学生中也有少数或个别由于自己用功有些成就,但是多数学生需要有好的老师来提携。笔者认为,名师如何引导学生主动听课是学习的中心环节。作为职业学校和技工学校的学生,专业理论知识的获取都是在课堂这一环节来完成的,这也是导致学生本课程学习好坏的分水岭。主动听课是学生在做好课前预习的基础上,根据老师讲课的程序主动自觉地思考,在理解基础知识的基础上,对难点和重点进行推理性的思维和接受的过程。学生要主动听课,才能听好课。 　　教师要引导学生主动听课,就应该善于抓住课堂的要点,即难点和重点。上课时,要引导学生有意识地注意听老师讲课的重点内容。那么老师什么时候讲的才是重点和难点呢?一般来说,只要学生课前认真预习就一定能发现,此外,从老师课堂教学上的变化也能发现。老师上课时总是将主要精力放在突出重点、突破难点上,或放慢速度重点强调,或板书纲目理清头绪,或条分缕析仔细讲解,或反复强调强化应用,或提高语调以警视听等。要引导学生善于抓这些课堂上的变化,专心专意,仔细听讲,就能听出重点、听出“门道”。 　　上课是学生在学校学习的基本形式,学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据教学大纲的规定,一个职业学校或者技工学校的学生,总共要上1200多节课,把每节课45分钟积累起来将是惊人的时间数字。学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先必须利用好课堂上的45分钟,提高听课效率。学生上好课、听好课,首先必须做好课前准备,包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲,尽快进入学习状态,参与课堂的全部学习活动,始终集中注意力;第三要学会科学地思考问题,重理解,不要只背结论,要及时弄清教材思路和教师讲课的条理,要大胆设疑,敢于发表自己的见解,善于多角度验证答案;第四要及时做好各种标记、批语,有选择地记好笔记。 　　听课时应做到以下四点:一是带着问题听课;二是把握住老师讲课的思路、条理性;三是养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;四是踊跃回答老师的提问。 　　三、关键三:提倡课后复习的梳理工作 　　每节课后老师都会布置相应的随堂作业,用以巩固课堂上所学的知识。所有题目都是围绕着突出重点、突破难点来设计的,很多同学课后总是急着去完成作业,结果是一边做作业,一边翻书和笔记,完全忽略了此时该做的是另外一件事――复习,这样既浪费了时间,又没有达到检验所学知识的目的。在笔者所提倡的教学方法中,要求学生做的不是作业,而是“课后复习”这个关键点。俗话说:“磨刀不误砍柴工。”培养学生先复习,再做作业,绝大多数情况下都不用再翻书了,如果还要翻书,说明在这个知识点上还要找老师补补火,这样才达到了检验所学的目的,也使得知识得到进一步的巩固和深化。 　　那么课后复习的梳理工作怎么进行呢?笔者认为最好的方法就是尝试回忆,即“放电影”。回忆上课的经过,在头脑中“重映”一幕又一幕上课时的情景,理解消化一个又一个的关键问题。回忆可以分两个时段进行:一是课间10分钟,此时闭着眼睛靠在桌子上详细回忆老师是怎样引入新课的,自己对一些知识点的理解与老师是否一致,老师是如何启发、引导、点拨关键地方的等。这样既让眼睛得到了充足的休息,又复习了课堂上所学的东西,一举两得。二是晚上躺在床上,可以只